El Plan Condorcet: Estructura y Legado en la Educación Pública

El Plan Condorcet

El Plan Condorcet propone una estructura educativa organizada en cinco grados de enseñanza, diseñada para garantizar la instrucción pública:

1. Escuela primaria

Debe existir una por cada 400 habitantes. Contará con cuatro cursos donde se estudiarán: lectura, escritura, gramática, agricultura y artes, moral y ciencias sociales.

2. Enseñanza primaria superior o escuela secundaria

Contaría con tres cursos y se estudiarán matemáticas, historia natural, química, moral, ciencia social y comercio. Debería contar con una biblioteca y un gabinete de ciencias, estableciéndose una por cada población de 4000 habitantes.

3. Institutos o enseñanza media de carácter técnico

En estos centros se formarán los maestros de las escuelas inferiores y los funcionarios públicos. Tendrá una duración de cinco años y habrá un instituto por cada departamento francés. Cada instituto contaría con:

• Biblioteca con gabinete de ciencias.
• Jardín botánico y agrícola.
• Materias: matemáticas, ciencias naturales, ciencias morales y políticas, aplicación de las ciencias a las artes, literatura, bellas artes y lenguas clásicas y vivas.

4. Liceos o enseñanza superior

Existirían nueve en toda Francia. De estos liceos saldrían los profesores y los sabios, estudiando grupos de materias similares a los de los institutos.

5. Sociedad Nacional de las Ciencias y las Artes

Su función principal sería vigilar, dirigir, perfeccionar y extender la enseñanza.

Contexto histórico y legado

Este plan es muy ambicioso y bastante teórico; aunque fue presentado, no llegó a ser recogido por la legislación de la Revolución. En 1792, entra a gobernar la Convención y Condorcet es acusado de enemigo del gobierno. Tras huir, es descubierto y condenado a muerte, optando finalmente por el suicidio.

A pesar de su destino, su informe fue el más importante de todos los presentados y ejerció una influencia decisiva en todas las reformas posteriores. En la política española, su impacto se observa a partir de las Cortes de Cádiz y a través de la Ley Moyano.

Instrucción pública frente a educación

Para Condorcet, su modelo es de instrucción pública y no de educación. Consideraba que la educación, en el sentido de crianza, es una función de los padres. Argumentaba que un Estado educador se asemeja al modelo espartano, basado en la lucha para defender al pueblo.

Condorcet consideraba que la sociedad no puede dictarle a las nuevas generaciones lo que deben creer, intentando evitar que el Estado se apropie de las funciones que anteriormente realizaba la Iglesia.