Perspectivas Críticas sobre Salud Pública, Educación y Cultura de Masas

Gestión de la OMS y la Pandemia de Gripe A

Las principales críticas a la OMS en la gestión de la pandemia de gripe A se centran en haber provocado una alarma innecesaria que favoreció a las industrias farmacéuticas. Sin embargo, la expansión del virus fue rápida y la baja tasa de mortalidad representó un éxito, y no un fracaso, de la prevención. Si el gasto en fármacos fue excesivo, el debate debería hacerse con transparencia y ecuanimidad.

Esquema de la gestión de la gripe A

• 1. Críticas a la gestión de la OMS sobre la gripe A:
  • 1.1. Alarmismo exagerado.
  • 1.2. Beneficio económico de la industria farmacéutica.
• 2. Argumentos contra las críticas:
  • 2.1. Rápida expansión de la pandemia en su fase inicial.
  • 2.2. Mínima tasa de mortalidad, gracias a la prevención.
  • 2.3. Peor aceptación de una actuación negligente en caso de daños masivos.
  • 2.4. Necesidad de prueba para la acusación de favorecer a las farmacéuticas.
• 3. Posibilidad de debatir con objetividad cualquier equivocación.

Desafíos del Sistema Educativo en España

El autor del texto coincide con la Ministra de Educación en que el concepto de orden, de disciplina, del deber y de la responsabilidad social tiene que formar parte de la educación. También está de acuerdo el autor con Mercedes Cabrera en que hemos pasado de una educación memorística a otra antimemorística. Asimismo, critica el autor que no se haya podido llegar a un pacto para fijar una educación común y duradera, ya que lo que hacen los partidos políticos cuando llegan al poder es destruir lo que hicieron sus adversarios.

Tema: Crítica del autor a la educación en España

1. Coincidencia con la Ministra:

• 1.1. Los conceptos de disciplina y responsabilidad tienen que estar presentes.
• 1.2. La memoria es necesaria; la educación no puede ser antimemorística.

2. Crítica a los políticos:

• 2.1. La política educativa debe ser una cuestión de Estado de prioridad absoluta.
• 2.2. Los políticos se desprestigian a sí mismos por su incapacidad para llegar a un acuerdo en este tema.

Impacto de la Televisión y la Cultura de la Fama en la Juventud

Para las generaciones que han crecido junto a la televisión, programas como Operación Triunfo tienen más interés que estudiar en la universidad o aprender cualquier oficio.

La fama se identifica hoy en día con valores que expresan el reconocimiento y el consumo de la relevancia social; los medios de comunicación son industrias de fabricación de famas. A partir de realidades como esta, sería normal que las generaciones nuevas equiparen a las personas con un producto comercial que habita en un gran supermercado que es la sociedad.

Tema: Crítica de la autora a la influencia de la televisión en la juventud actual

1. La televisión tiene un enorme poder “comunicativo”:

• 1.1. Lo que no sale en televisión no existe.
• 1.2. Es un elemento fundamental para la formación de la opinión pública.

2. Programas como Operación Triunfo transmiten a los jóvenes:

• 2.1. Se puede pasar del anonimato a la fama en tiempo récord.
• 2.2. Para ser famoso no hace falta ninguna “excelencia”.
• 2.3. La fama es una profesión en sí misma.
• 2.4. La fama se mide por la capacidad de atraer audiencia y fidelizarla.

3. Consecuencia social:

A partir de esto, los jóvenes equiparan la sociedad a un mercado y a las personas a objetos de consumo.