Paulo Freire: Legado y Transformación de la Pedagogía Crítica en la Educación Contemporánea

Pioneros y Evolución del Pensamiento en Ciencias de la Educación

A lo largo de toda la historia, muchos han sido los hombres que han favorecido el progreso y el avance de la ciencia educativa, a través de su participación y propuestas en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Ellos, hijos de su tiempo, han fortalecido la reflexión y la praxis educativa, proponiendo sistemas teóricos y prácticos, procedimientos y estrategias, métodos y fines, que han marcado distintos hitos en la propuesta educativa.

El Desafío de la Calidad Educativa y el Rol Docente

El mejoramiento de la calidad de la educación se ha convertido en un reto que debemos asumir como un deber y un compromiso. Lo primero que se necesita hacer es conocer las propuestas formuladas por el Ministerio de Educación, a través del Marco Curricular Nacional, y reflexionar sobre ellas. Este es un punto de partida imprescindible para, desde él, protagonizar, en un futuro inmediato, una enseñanza más abierta, más innovadora y más significativa. En realidad, somos los futuros docentes quienes vamos a protagonizar y a hacer posible la realidad de un cambio, de una renovación pedagógica y didáctica en los centros escolares. La reforma que se ha emprendido solo será posible si la asumimos de una manera crítica y reflexiva, y si llegamos a sentirla verdaderamente como nuestra.

Introducción a la Obra Transformadora de Paulo Freire

En respuesta al reto que supone el fortalecimiento de la acción escolar como acción profundamente humanizadora, presentaré un resumen de la activa y atrayente vida de Paulo Freire, así como también el método de alfabetización que él elaboró y el contexto histórico en el cual lo desarrolló, destacando la importancia que tiene para él que todos los hombres estudien y puedan acceder a conocimientos diversos para poder transformar la sociedad circundante.

Justificación de la Investigación sobre Freire

La razón por la que realizo este trabajo es porque Paulo Freire fue uno de los creadores e impulsores de una educación distinta de la que se estaba realizando. Fue él quien valoró mucho la importancia del contexto social y trabajó por una sociedad menos perversa, discriminatoria y machista. Sabedor de las necesidades de la sociedad a la hora de ser educados, siempre estuvo cerca de los más necesitados, hablando y escuchando los problemas de esa gente. Muchas de las cosas que aprendió y aportó a la educación fue gracias al contacto con dicha gente.

La escuela no era el único espacio de conocimiento; él identificaba otros espacios (la comunidad, el barrio, la calle, los medios de comunicación, las actividades culturales...) que posibilitasen la interacción de experiencias entre el currículo escolar y la realidad social. Todo esto le hizo tener muchos problemas, puesto que se encontró con la dictadura de su Brasil natal y estuvo exiliado desde 1964 hasta 1980.

Estructura del Estudio Crítico

Se busca presentar algunas nociones fundamentales que nos permitan hacer una valoración crítica de su obra educativa, que él mismo denominó "Pedagogía del Oprimido", "Pedagogía de la Esperanza" o "Pedagogía de la Liberación". Para tal fin, distribuimos el trabajo de la siguiente manera:

• Primer lugar: Contextualización Biográfica

  Enmarcamos al autor en el contexto histórico en el que se inició su desempeño como pedagogo progresista, resaltando los rasgos más característicos de su biografía.

• Segundo lugar: Crítica al Sistema Educativo Vigente

  Realizando una valoración del Sistema Educativo presente para el momento de la aparición de Paulo Freire (Educación Tradicional o como él la llamase en sus escritos, "Educación Bancaria").

• Tercer lugar: Principios Pedagógicos y Valoración Final

  Presento los principios más significativos de su propuesta pedagógica y, por último, se hace una valoración crítica de su obra.

OBJETIVOS DEL TRABAJO

• Plasmar y resaltar el aporte importante que tuvo Paulo Freire a la educación.

• Contribuir a la difusión de su metodología pedagógica.

• Aprender y aplicar su teoría.

• Compartir y difundir el aprendizaje adquirido en la teoría de Paulo Freire.