El Papel de la Observación y Evaluación en el Desarrollo Infantil

Observación y Evaluación en Educación Infantil

Características Generales de la Evaluación Educativa

• Sistemática: Sigue un plan y unos criterios establecidos.
• Definición de parámetros: Establece claramente qué se va a medir.
• Emisión de un juicio: Concluye con una valoración fundamentada.
• Uso de instrumentos: Utiliza herramientas fiables, válidas y contrastadas.
• Ajuste de ayudas: Permite adaptar el apoyo pedagógico para conseguir una función educativa.
• Medición: Se realiza en relación con escalas o criterios predefinidos.

El Juego como Instrumento de Observación

Considerar el juego como instrumento de observación permite:

• Conocer las capacidades emocionales, cognitivas, sociales y motrices del niño.
• Detectar problemas de aprendizaje, sociales o afectivos, así como inquietudes infantiles, carencias, deseos o miedos.
• Observar la evolución de los niños a lo largo del tiempo.

El juego tiene una función diagnóstica, ya que a través de la actividad y la actitud del niño es posible detectar posibles trastornos o problemas que el pequeño manifiesta con naturalidad. Además, tiene un gran valor en el ámbito de la compensación educativa y la integración.

Definiciones Clave

Evaluación: Es un proceso continuo, integral y sistemático que se lleva a cabo para conocer si la intervención educativa y todos sus elementos son idóneos.

Observación: Es la técnica que se usa para recoger información. Se puede realizar en cualquier momento, pero es fundamental saber qué es lo que se quiere observar.

Mediante la observación sistemática, el educador recoge información de los sucesos que ocurren durante su intervención para analizar:

• La adecuación de las programaciones, recursos, actividades y materiales para lograr los objetivos educativos.
• Si el niño avanza y logra los objetivos propuestos.

Finalidad de la Evaluación

La finalidad principal de la evaluación es:

• Determinar el grado en el que se han conseguido alcanzar los objetivos.
• Decidir qué tipo de ayuda pedagógica se adecua a las características y necesidades de los alumnos.

Características Específicas de la Evaluación en Educación Infantil

• Global: Referida al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos generales de la etapa.
• Continua: Implica una recogida permanente de información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• De carácter formativo, orientador y autocorrector del proceso educativo.

Tipos de Evaluación

• Inicial: Se realiza al comenzar la relación educativa para conocer el punto de partida del alumno.
• Formativa: Se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje para ajustar la intervención.
• Final: Indica los progresos que ha logrado el niño, sus dificultades y su nivel de aprendizaje al concluir un periodo.

Tipos de Observación

Observación Directa

Es la que lleva a cabo el educador durante su día a día. Una de las características de esta observación es la falta de control y manipulación de variables. Se desarrolla en un ambiente natural y espontáneo, como durante el juego, para así conocer al niño tanto individual como colectivamente.

Observación Indirecta

Se realiza gracias a información recogida en otros momentos de la relación educativa y guardada para usarla posteriormente. Puede ser:

• Documental: A través de informes personales del niño.
• Mediante encuesta: A través de información recogida de la familia o cuidadores.

Fases de la Observación

1. Planificación de la observación: Determinar las conductas que se van a observar y elegir los indicadores con los que se van a catalogar. Es importante ser concretos, evitando datos innecesarios.