El Papel de las Ciencias Sociales en el Currículo de Educación Infantil de la Región de Murcia

Finalidad de las Ciencias Sociales en la Educación Infantil (Segundo Ciclo)

Objetivo del documento: Explicar la finalidad que tienen las Ciencias Sociales en el currículo de Infantil. Para ello, se hace referencia a los objetivos que persiguen, su contribución al desarrollo de los objetivos de la etapa y los principales núcleos de contenido que son objeto de estudio.

Marco Curricular y Presencia de las Ciencias Sociales

Para conocer la finalidad que tienen las Ciencias Sociales en la etapa de Educación Infantil, en primer lugar, debemos centrarnos en el currículo de esta. Teniendo en cuenta el Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, cabe destacar que no existe la presencia explícita de una materia específica en la que se impartan contenidos directamente relacionados con las Ciencias Sociales.

No obstante, aparecen pequeñas pinceladas relacionadas con esta área en el vigente currículo. Esto puede observarse, primeramente, en los objetivos de la etapa, presentes en el Artículo número 4. De todos ellos, citaremos a continuación aquellos que tienen mayor significación con las Ciencias Sociales:

• b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
• h) Descubrir y valorar el entorno natural más próximo e interesarse por algunas de las principales manifestaciones culturales y artísticas de la Región de Murcia.

Contribución a través de las Áreas de Conocimiento

Cabe mencionar, también, que en el citado decreto, aparecen contenidos de Ciencias Sociales integrados en las diferentes áreas de conocimiento.

Área 1: Conocimiento de Sí Mismo y Autonomía Personal

Esta área hace referencia a la construcción progresiva de la propia identidad, así como al establecimiento de relaciones afectivas con las personas de su entorno. La construcción personal es el resultado de las interacciones de los niños con el entorno, tanto físico y natural como social, en el que se desenvuelven.

De esta área de conocimiento podemos extraer algunos contenidos, específicamente algunos del Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana, relacionados principalmente con las normas de la vida cotidiana y la adquisición de habilidades para la adecuada interacción con los demás.

Área 2: Conocimiento del Entorno

La mayoría de los contenidos de esta área están relacionados con las Ciencias Sociales, pues con ella se trabaja el conocimiento de los diferentes contextos que conforman nuestro entorno, aproximando así al niño a descubrir el mundo que le rodea y a la creación del sentido de pertenencia al medio social, conociendo la cultura y familiarizándose con ella.

Destaca principalmente el Bloque 3: Cultura y vida en sociedad. Aunque el texto original lo relaciona con el Área 1, sus contenidos son fundamentales para el desarrollo social. Todos ellos están relacionados con la adquisición de pautas de comportamiento, el conocimiento del folklore de nuestra región y el establecimiento de relaciones con sus iguales, tanto de la cultura propia como de otras culturas.

Área 3: Lenguajes: Comunicación y Representación

Relacionado con las Ciencias Sociales, encontramos aspectos como el conocimiento de diferentes formas de comunicación y representación que permiten al alumno manifestar sus propias vivencias ocurridas en interacción con los demás.

Personalmente, destacaría el contenido que aborda el uso de la lengua oral para expresar ideas y sentimientos, comunicar ideas, así como su función como ayuda para regular la propia conducta y la de los demás.