Orígenes y Fundamentos de la Educación Infantil: De la Escuela Tradicional a la Renovación Pedagógica

Fuentes Históricas de la Educación Infantil

La historia de la Educación Infantil empieza en el siglo XIX, donde se planteó la educación como estadio fundamental en el desarrollo de las personas. Antes del siglo XX, el estudio de la infancia fue puramente médico, por lo que en los primeros años de vida solo existía la educación asistencial.

Aportaciones de la Pedagogía y la Didáctica

La Pedagogía es la ciencia que estudia la educación y la enseñanza.

La Didáctica como Rama de la Pedagogía

La Didáctica es la rama de la pedagogía centrada en los métodos que favorecen el aprendizaje. A principios del siglo XX eclosionó el movimiento llamado Escuela Nueva, que sustituirá a la pedagogía tradicional y pone los cimientos para el desarrollo de los movimientos de renovación pedagógica.

Conceptos Clave

• Método: Planteamiento de trabajo.
• Técnicas: Instrumentos.

De la Escuela Tradicional a la Escuela Nueva

El Paradigma de la Escuela Tradicional

Hasta el siglo XVIII, la escuela era gestionada por las órdenes religiosas y estaba dirigida a sectores muy concretos de la sociedad. La Escuela Tradicional se basaba en la disciplina, buscando aislar a los jóvenes del exterior y adoctrinarlos en los ideales de la antigüedad.

Comenius y la Escolarización

Comenius fue el primero que habló de educación y sentó las bases de la Escuela Tradicional, que planteaba la escolarización de todos los niños, fuese cual fuese su condición. En este modelo, las niñas recibían clases de hogar y se les enseñaba a ser amas de casa, mientras que a los niños se les daban asignaturas orientadas a funciones sociales.

Principios Fundamentales de la Escuela Tradicional

• Maestro como centro de enseñanza: Transmitía los conocimientos usando la memoria y con poco margen de creatividad. Por lo tanto, el niño era un receptor pasivo. La disciplina y el castigo se consideraban necesarios.
• Actividad escolar organizada y programada: Sin importar el entorno o las características de cada niño, todos aprendían lo mismo, siendo la adquisición de contenidos la única finalidad.

El Movimiento de la Escuela Nueva: Innovación Pedagógica

Surgió a finales del siglo XIX con la finalidad de renovar los principios pedagógicos. Planteaba una nueva alternativa a la enseñanza en la que los niños aprenden por observación, experimentación e imitación de los adultos.

Principios de la Escuela Nueva

1. Niño como sujeto activo: Las actividades deben partir de sus intereses y necesidades para desarrollar sus potenciales físicas, intelectuales y creativas.
2. Maestro como facilitador: El maestro tiene función de guía, debe observar, dejando iniciativa a los pequeños. También es animador de la actividad que incita a los niños a descubrir y promotor de la autonomía.
3. Sistema flexible y adaptado: El sistema debe adaptarse a cada niño, siendo individualizado y socializado.
4. Prioridad a la imaginación: Los métodos educativos dan prioridad a la imaginación y favorecen la actitud crítica.

Contexto Histórico

La Escuela Nueva es el resultado de la unión de varias circunstancias y transformaciones políticas, sociales y económicas que se dieron entre finales del siglo XIX y el primer tercio del siglo XX.