Orientacions per a educadors: el rol de l'adult i l'observació del joc infantil

L'adult ha d'evitar actitud de control del joc

Crear l'ambient adequat.

• Preparar espai per jugar.
• Destinar temps per jugar.
• Seleccionar i mantenir en bon estat materials de joc.
• Transmetre normes bàsiques del joc.
• Ensenyar jocs: l'adult inicia el joc; amb la repetició del joc el nen aprèn postures actives.
• Presenciar el joc: necessiten presència de l'adult per donar la confiança i la seguretat que els permeti centrar-se en el joc, malgrat que l'adult no jugui.
• Enriquir el joc: introduint normes, personatges nous, modificant situacions…
• Fomentar que inventin jocs: que creïn joguines.
• Promoure la igualtat: flexibilitat i riquesa en la representació de rols.
• Respectar preferències de joc de cada cada nen: proporcionar noves situacions i materials, però no forçar-lo a jugar si ell no ho vol.
• Ajudar a resoldre conflictes: l'educador ha d'aportar elements que ajudin als nens a prendre consciència del problema i a buscar solucions perquè es sentin motivats a aplicar-les.
• Transmetre la importància del joc a la família: proporcionar mitjans de comunicació i diversió conjunta.
• Observar l'infant: per seguir l'evolució de l'infant, noves adquisicions, preferències, relacions amb companys i adults, per millorar propostes de joc, etc.
• Establir un marc amb límits: el nen ha de poder expressar emocions; però se l'ha d'ajudar perquè sigui més simbòlica.

Exigències, observació i procediments de l'educador

Exigeix formació, entrenament i temps de l'educador. S'ha de tenir cura de recollir dades objectives. L'educador ha de ser un bon educador: d'ell mateix, de com es mostra davant els infants, actitud i conducta, i de com reaccionen els infants davant seu.

Ha de seguir uns passos:

1. Definir objectius: aspectes dels que volem obtenir informació.
2. Establir conductes a observar: decidir si l'observació serà d'un sol infant o del grup.
   • Tipus de joc que es realitza: motor, simbòlic…
   • Aproximació a les joguines: utilitza materials per a activitats adequades; recull el material.
   • Comportament de l'infant en el joc: atent i concentrat, pendent dels altres companys, acaba el que comença, relació amb els altres…
   • Personatges: característiques dels rols preferits.
   • Motricitat: equilibri, to muscular, coordinació, lateralitat, orientació en l'espai i en el temps, coordinació ull-mà…
   • Creativitat.
   • Capacitat simbòlica.
   • Llenguatge que utilitza.
   • Sociabilitat: adaptació a normes, agressivitat, cooperació…
   • Si l'espai és suficient per al nombre d'infants, si és segur…
   • Si el material és adequat a l'edat, si és variat, si n'hi ha prou per a tots.
   • Si el temps previst per a un joc ha estat suficient o no; temps en què el nen es centra en el joc.
3. Concretar espai i temps en què es realitzarà l'observació.
4. Decidir i preparar els instruments que s'utilitzaran per recollir dades observades: diari, registre anecdòtic, llista de control, escales d'estimació, rúbriques...
5. Recollir dades: informació de manera rigorosa per poder analitzar i ajustar amb eficàcia l'acció educativa.
6. Analitzar i interpretar resultats: anàlisi, valoració i reflexió de les dades recollides. Permet:
   • Augmentar coneixements de cada infant.
   • Revisar i modificar criteris d'intervenció educativa.
   • Elaborar noves hipòtesis de treball.