Orientaciones metodológicas para morfosintaxis, léxico, ortografía, oralidad y escritura

Orientaciones metodológicas: Morfosintaxis

Morfosintaxis consiste en la capacidad de reconocer las unidades lingüísticas y conocer el funcionamiento de sus normas para combinarse sintagmáticamente y construir unidades significativas superiores correctas gramaticalmente y aceptables: palabras, sintagmas, oraciones, párrafos y textos.

Orientaciones metodológicas

• Introducir siempre los mensajes en un contexto y no de forma aislada.
• Extraer ejemplos vivos de la clase y del entorno social más inmediato.
• Desarrollar la reflexión sobre el funcionamiento de la lengua como un hecho global.

Actividades

• Combinar letras de un grupo para formar palabras.
• Combinar sílabas de un grupo para formar palabras.
• Describir el físico del compañero utilizando adjetivos adecuados.
• Unir nombres colectivos con su individual correspondiente.
• Completar frases a las que les falta el sujeto o el predicado.
• Distinguir el masculino del femenino y el singular del plural.

Léxico

Léxico está constituido por el conjunto de palabras que componen la lengua; gran parte se recoge en el diccionario general de la misma.

Orientaciones metodológicas

1. Las palabras aprendidas deberán utilizarse en situaciones comunicativas habituales y cotidianas.
2. Se dejará para un nivel superior la adquisición de un vocabulario cada vez más específico y especializado.
3. Se iniciará a los alumnos en el manejo del diccionario y de enciclopedias para favorecer la ampliación de su vocabulario.

Actividades

• Adivinanzas: creando juegos verbales que encierren un enigma, una palabra que hay que descubrir.
• Crucigramas y autodefinidos: resolver escribiendo la palabra correspondiente a las definiciones dadas en una serie de cuadrículas.
• El juego del ahorcado.

Ortografía

Ortografía es una parte de la gramática y un aspecto importante de la expresión escrita. Su enseñanza se integra dentro de los conocimientos gramaticales que el alumno debe adquirir a lo largo de su formación, de una manera sistemática y continuada.

Orientaciones metodológicas

• Despertar el hábito por la lectura.
• Ejercitar la lectura expresiva y comprensiva de textos.
• Practicar la articulación de los sonidos.
• Enseñar el manejo del diccionario.
• Motivar al alumnado hacia la práctica de la escritura.
• Desarrollar su creatividad.

Actividades

• Escribir nombres propios de personas, de ciudades, países y entidades.
• Rellenar huecos con la grafía correcta en casos de dificultad ortográfica.
• Separar palabras en sílabas y señalar la sílaba tónica.
• Buscar en el diccionario palabras llanas, agudas y esdrújulas.

Oralidad

Oralidad: el lenguaje, como capacidad humana para comunicarse a través de un sistema lingüístico, encuentra en su forma oral la manera natural de manifestación.

Planificación:

• Contextualizar.
• Esquematizar ideas con apuntes.
• Buscar contenido.
• Elegir el tema.
• Preparar la interacción.

Escritura

Escritura. Es un proceso cognitivo puesto que el lenguaje reorganiza y reestructura el pensamiento. Al leer y escribir hacemos inferencias, utilizamos nuestros conocimientos previos, adelantamos información, ordenamos, jerarquizamos, resumimos, argumentamos, etc. Consecuentemente, tomar decisiones es inherente a todo acto de escritura; y, al reflexionar antes y durante el proceso, se resignifican los conocimientos.

Estrategias

• Analizar los elementos de la situación comunicativa para adecuar el escrito a ella.
• Planificar el escrito (extensión, presentación, tono, estructura).
• Generar ideas en función de la situación comunicativa.
• Consultar diversas fuentes de información.
• Compartir ideas y generar otras nuevas a partir de las de los demás.
• Organizar ideas (esquemas, mapas conceptuales, palabras clave, etc.).