Operacións Concretas de Piaget: 8 Tipos e Desenvolvemento

Operacións Concretas: 8 Tipos Lóxicos Segundo Piaget

1. Formación dunha Xerarquía de Clases

• Aos 7-8 anos poden facer inclusión de clases.
• Aos 8-9 anos poden clasificar ao representar flores en conxuntos. Exemplos:
  • Cales farán un ramo máis grande?
  • Se cortases todas as flores do xardín, quedaríanche algunhas margaridas?
  • Poderías pór unha margarida na caixa “Flores” sen cambiar o letreiro?
  • Se sacas todas as margaridas da caixa, quedaríanche algunhas flores?
• Con todo, teñen dificultade na representación de obxectos que impliquen representación mental (ata os 10 ou 12 anos). Exemplos:
  • Se morresen todos os animais, quedaría algún paxaro?
  • Se morresen todos os animais, quedaría algún animal?
  • Pódense pór estas dúas pilas baixo un mesmo letreiro?
• En ausencia de referencias concretas, Piaget atopou que o 75% dos nenos de 9 anos negaron que fosen xenebrinos e suízos ao mesmo tempo.

2. Seriacións: Relacións Ordenadas

• Aos 7-8 anos son capaces de coordinar a comparación dun par de pauciños e construír unha serie ordenada:
  • Facilidade cando se trata do tamaño e da intensidade das cores.
  • Habilidade para coordinar relacións de peso cara aos 10 anos.
  • Aos 9-10 anos, dificultade para resolver problemas de orde presentados verbalmente.
• Ante problemas verbais de orde, os nenos de 9 a 10 anos regresan ao pensamento intuitivo do período preoperacional para resolvelos.
• Poden resolver problemas de orde cando se lles presentan obxectos físicos.
• O dominio destas dúas operacións (clasificación e orde) permite a adquisición do concepto de número.

3. Substitucións

4. Relacións Simétricas

• Aos 6 anos comprenden que unha distancia non se altera, sexa cal sexa a dirección na que se mida.
• Arredor dos 8 anos comprenden que se hai dous irmáns, cada un deles é irmán do outro. Comezan a comprender a relación de amigos, compañeiros de xogo, factores dun produto, etc.

5. Multiplicacións de Clases

• Hai numerosos exemplos que usan clasificacións dobres. Adiviñas tales como:
  • “Unha flor amarela que empece por R”
  • “Un número par entre 10 e 20”
  • “Un continente de 13 letras ao sur do Ecuador”
• Os nenos de 9 anos adoitan poder clasificar obxectos pola cor, forma e contextura.

6. Multiplicacións de Series

• É posible identificar unha zona cadrada nun plano de rúas.

7. Concepto de Tempo

• O neno debe darse conta de que unha secuencia crecente de idades corresponde a unha serie decrecente de datas de nacemento.
• Este concepto desenvólvese moi lentamente, ata os 9 anos ou máis.

8. Árbore Xenealóxica

• Podemos agrupar os individuos e obxectos facendo que un termo abarque varios. Exemplo: a clase de triángulos, números pares entre 10 e 20.
• Deste xeito podemos facer a árbore xenealóxica familiar.
• Tamén a clasificación de formas dá como resultado unha árbore xenealóxica de clases.

A. Leis do Pensamento nas Operacións Concretas

Estes oito “grupos de operacións” lóxicas fanse accesibles aos nenos durante o período das operacións concretas. O pensamento que se conforma a eles obedece certas leis:

• Lei de composición ou de peche
• Lei da inversión
• Lei da asociatividade
• Lei de identidade
• Lei da tautoloxía. Respecto ás cifras: lei da iteración.

B. Adquisicións co Dominio dos Grupos de Operacións

Co dominio destes oito grupos, conseguirán conservar todas aquelas cantidades ás que non tiñan acceso no período anterior. Así:

• 7-8 anos: Número, lonxitude e sólidos.
• 9 anos: Área.
• 10 anos: Peso.
• 11-12 anos: Volume.