Ocio y animación sociocultural en la infancia: conceptos, objetivos y espacios lúdicos

Conceptos fundamentales

(CONCEP. ANIM. SOCIO)

Ocio: es el tiempo libre dedicado a efectuar actividades de forma voluntaria para el descanso, la diversión y el desarrollo personal y social.

Tiempo libre: es el tiempo que le queda disponible a la persona una vez finalizadas sus obligaciones académicas, familiares, profesionales, sociales, etc. Con estas actividades de ocio y tiempo libre, los niños pueden aprender a descansar y divertirse, saber vivir en sociedad, desarrollarse como personas y adquirir valores y actitudes.

Ámbitos de la animación sociocultural

(ÁMBIT. ANIM. SOCI)

• Cultural: desarrollo de la cultura, igualdad de oportunidades, expresión y creación artística y respeto a la diversidad cultural.
• Social: desarrollo social y comunitario, igualdad social, concienciación y transformación social, y participación.
• Educativo: formación integral, autonomía, desarrollo del espíritu crítico y participación en la vida social.

Clasificación de actividades y recursos

(CLASIF. ACTV. RECURS)

Duración

• Puntuales: periodos cortos.
• Intensivas: duran un tiempo determinado.
• Extensivas: de forma continuada a lo largo de varios meses o años.

Espacio

• Centros escolares: talleres, actividades deportivas.
• Equipamientos públicos: casas de la cultura, centros cívicos, ludotecas.
• Equipamientos privados: centros lúdicos, ludotecas, gimnasios.

Finalidad

• Educativa: desarrollo y crecimiento.
• Social: se estimula la participación entre niños y la comunidad.
• Cultural: para crear, difundir o desarrollar la cultura.

Ámbito geográfico

Rural o urbano.

Actividades socioeducativas

(ACTV. SOCIOEDUCATIVA)

Caracter general: se desarrollan en ludotecas, centros de tiempo libre y granjas escuela. Estas actuaciones se desarrollan y dirigen a toda la población infantil.

Carácter compensatorio: se llevan a cabo en centros de acogida, de atención educativa, acogimientos familiares y hospitales. Incluyen actuaciones que se desarrollan y dirigen a niños en situación de riesgo, conflicto o desventaja social.

Objetivos de la animación infantil

(OBJETV. ANIMAC. INF)

• Ocupar el tiempo libre y de ocio.
• Desarrollar las capacidades de los niños.
• Fortalecer el proceso de aprendizaje.
• Potenciar valores y actitudes solidarias y de tolerancia.
• Fomentar la integración social y prevenir la marginación.
• Colaborar en la integración y estimulación de niños con discapacidad.
• Aumentar la socialización por medio del juego entre sus iguales y con adultos.

Objetivos de las ludotecas y programas lúdicos

(OBJETV. LUDÓTCS)

• Garantizar el derecho del niño al juego y ofrecer espacios para jugar.
• Compensar la carencia de espacios para el juego en la mayoría de las sociedades actuales.
• Estimular el desarrollo físico, cognitivo, social y afectivo.
• Favorecer la integración.
• Facilitar la diversión.
• Dinamizar la participación.
• Ofrecer programas lúdico-educativos orientados a la prevención de problemas de la niñez.
• Efectuar pruebas de evaluación de juguetes para verificar su adecuación a los niños.
• Orientar a los padres en cuanto al consumo de juguetes.

Funciones de la ludoteca

(FUNCIÓN. LUDO)

Tienen una función pedagógica, social, comunitaria, de comunicación familiar y de animación de barrio. Las ludotecas pueden ser:

• Permanentes: ejercen su actividad de forma continua en el mismo espacio físico.
• Temporales: ejercen su actividad en un período no superior a 2 meses en espacios físicos variables.

Variantes de ludoteca

(VARIANT. LUDO)

Bebeteca, mediateca, ludobús, ludoteca itinerante, escolar y terapéutica.

Espacios lúdicos

(ESPAC. LÚDIC)

• Públicos: son aquellos subvencionados por el Estado, las comunidades autónomas o el ayuntamiento; en su gran mayoría son espacios abiertos como los parques.
• Privados: no son gratuitos; los niños que hacen uso de estos establecimientos tienen que pagar una cuota determinada y ajustarse al tiempo de uso.

Planificación de rincones

(PLANIFIC. DE RINCONES)

Consideramos las siguientes necesidades al planificar rincones y espacios:

• Básicas: alimentación, higiene, descanso.
• Físicas: movimiento y exploración.
• Cognitivas: estimulación, percepción, atención.
• Afectivas: clima cálido y acogedor, confianza.
• Sociales: establecer interacciones con las personas de su entorno.

Características de los espacios

(CARACTERÍSTICAS)

• Ser accesibles a todos los niños y estar adaptados a sus necesidades.
• Ser adecuados a las características de la actividad que se va a llevar a cabo.
• Ser polivalentes, con espacios que puedan ser utilizados para organizar diversas actividades.
• Permitir el contacto visual del educador con todos los niños.
• Tener condiciones de iluminación, ventilación, acústicas, térmicas y de seguridad adecuadas.
• Presentar una estética y una distribución atractiva que motive la participación y la autonomía.

Áreas de juego

(ÁREAS, JUEGO)

Zonas de juego en el patio: zona de arena, de jardín o huerto, zona de columpios y juegos cooperativos.

Características del patio

(CARACT. PATIO)

• Ser accesibles para favorecer la autonomía en las actividades de los niños.
• Vigilar la higiene de sus elementos.
• Disponer de aseos cercanos para su uso.
• Contar con diversidad de tipos de suelo según la actividad.
• Incluir zonas cubiertas y zonas descubiertas con sol y sombra.