Móviles en el aula: debate sobre su prohibición y rasgos textuales

Indicar si el texto es argumentativo o expositivo

Argumentativo

El autor defiende una idea. Puede ser especializado si trata un tema muy concreto o divulgativo si está dirigido a un público amplio.

• Características: subjetivo, claro.
• Funciones del lenguaje: predomina la expresiva (porque expresa la opinión del autor) y puede aparecer la referencial cuando se alude a hechos o datos.
• Género: divulgativo si se presenta como ensayo o artículo periodístico; puede ser divulgativo también en textos de carácter jurídico según el enfoque.
• Rasgos lingüísticos:
  • Uso de la primera persona.
  • Oraciones interrogativas y exclamativas.
  • Marcadores o conectores argumentativos como "en primer lugar".
  • Adjetivación valorativa, tecnicismos y datos para apoyar la tesis.

Expositivo

El autor informa sobre un asunto con la intención de explicar o clarificar contenidos.

• Tipos: científico-técnico cuando no está relacionado con el carácter humano y humanístico cuando sí lo está.
• Características: objetivo y claro.
• Funciones del lenguaje: referencial si informa sobre hechos o datos; puede aparecer la representativa al describir la realidad.
• Destinatario: puede ser especializado (público concreto), divulgativo (no requiere conocimientos previos) o académico (contexto educativo).
• Rasgos lingüísticos: uso de la tercera persona, datos y fechas, definiciones y ejemplos, cohesión cuidada y abundancia de estructuras basadas en los verbos ser o estar.

Crear texto argumentativo

Estructura: a favor o en contra de algún tema: introducción, desarrollo y conclusión.

En la actualidad, los teléfonos móviles son parte esencial de la vida cotidiana, sobre todo para los jóvenes. Sin embargo, su presencia en las aulas plantea la pregunta de si realmente deberían estar prohibidos.

En primer lugar, el uso del móvil durante las clases puede distraer a los alumnos y provocar dificultades a la hora de concentrarse. Además, puede fomentar la dependencia del dispositivo y limitar la interacción social entre compañeros. Por otra parte, su uso puede ser beneficioso y mejorar el rendimiento de los alumnos al utilizar aplicaciones educativas, como Kahoot, para repasar el temario. No obstante, esto puede convertirse en un problema si, al recibir una notificación, el alumno tiende a atenderla y se distrae.

En conclusión, la prohibición de los móviles en el aula es una medida que puede fomentar la concentración de los alumnos y mejorar su rendimiento.

Comentario del texto

Introducción

Nombrar el tema, ofrecer un breve resumen y analizar el texto en base a la coherencia y la cohesión. Es conveniente indicar si el texto presenta introducción, desarrollo y conclusión, y precisar las líneas correspondientes en el texto original. Evaluar si las ideas se relacionan entre sí y si la estructura es lineal, con repeticiones, continua o con saltos.

Coherencia

Decir si hay introducción, desarrollo y conclusión y señalar las líneas. Indicar si las ideas del texto se relacionan entre sí y si hay un hilo argumental claro (lineal o con digresiones).

Cohesión

En cuanto a la cohesión, analizar los mecanismos léxicos utilizados (repetición, sinónimos, etc.). Señalar el uso de pronombres, determinantes y la concordancia verbal. Mencionar si hay subordinación y señalar los conectores empleados para articular el texto.

Adecuación

Valorar el registro (formal o culto), la intención comunicativa (convencer, entretener, expresar emociones, etc.), la situación comunicativa: quién escribe, para quién y por qué, y el canal empleado.

Conclusión: En conclusión, podemos afirmar que con todas estas características el texto adquiere cohesión y coherencia, lo que facilita su comprensión y su eficacia comunicativa.