Modelos Psicológicos de la Adquisición del Lenguaje: Conductismo, Innatismo, Cognición e Interacción

Fundamentos Teóricos de la Adquisición y Desarrollo del Lenguaje

Principales Argumentos de Cada Teoría

Teoría Conductista

Uno de los principales argumentos de la Teoría Conductista se basa en la idea de que el lenguaje es equivalente a cualquier otra conducta que se aprende mediante un esquema de aprendizaje, cuyas partes son: estímulo, respuesta y reforzamiento (premio o castigo). Esta teoría establece que no existe aprendizaje autónomo, ya que es necesario un modelo del que aprender mediante el esquema anteriormente mencionado. Postula que no existe posibilidad no humana de aprender y que no existe creatividad en el aprendizaje del lenguaje.

Teoría Innatista

El argumento de la Teoría Innatista se basa en la idea de que el lenguaje se adquiere y desarrolla de forma natural e innata en todas las personas, ya que todos los seres humanos poseemos un Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL). Comprende la idea de que para desarrollar el lenguaje debe existir una capacidad biológica de base más un disparador ambiental (estímulo e incentivo). Algunas evidencias que respaldan este argumento son los precursores del lenguaje y la capacidad de reconocer y asimilar las estructuras lingüísticas.

Teoría Cognitiva

Su principal argumento se basa en establecer una relación directamente proporcional entre el desarrollo de la cognición y el desarrollo del lenguaje. Establece un proceso cognitivo que va desde la percepción de información a través de los sentidos hasta la transferencia de información (input y output). La idea central es que si un sujeto presenta un alto nivel cognitivo, tendrá por consecuencia un alto desarrollo del lenguaje, y viceversa. Esta teoría establece que el desarrollo de la cognición se mide a través del intelecto, el cual se evalúa con una prueba psicométrica que trabaja con cuatro áreas: razonamiento lógico-matemático, conducta verbal, motora y adaptativa.

Teoría Interaccionista

Los argumentos de la Teoría Interaccionista se basan en establecer una conexión entre algunos planteamientos de las teorías anteriores: une la capacidad cognitiva del sujeto, el carácter natural o innato del lenguaje, y reconoce también la posibilidad de aprender por condicionamiento o imitación. A todo lo anterior, le suma un contexto particular para cada persona, compuesto por:

• La Historia (momento particular en el que tocó nacer).
• La Sociedad (grupo de individuos en interdependencia). En el caso del lenguaje, la sociedad está principalmente representada por la familia, siendo esta la primera socialización del niño.
• La Cultura (creencias, tradiciones, valores o costumbres) en la que se desenvuelve el sujeto.

Evidencia a Partir del Innatismo

Las evidencias que presenta la Teoría Innatista en cuanto a la adquisición y desarrollo del lenguaje incluyen:

• Precursores del lenguaje: como el llanto y la risa social.
• Conductas prelingüísticas: como el contacto ocular y el momento de silencio en cuanto al respeto de turnos de habla.
• La capacidad de reconocer y asimilar las estructuras lingüísticas, lo que implica la posibilidad de aprender cualquier idioma.
• La idea del filtro o sesgo atencional, una característica innata y natural que indica la posibilidad de que el sujeto pueda elegir a qué estímulo auditivo de los muchos que se perciben en un momento dado poner atención.