Modelos y Paradigmas de Evaluación Educativa: Teorías Clave y Tipologías

Definiciones y Conceptos Fundamentales de la Evaluación

Ralph Tyler (Modelo Clásico)

Para él, la evaluación se lleva a cabo únicamente al final del proceso de intervención. Solo evalúa los resultados finales para comprobar o constatar si se han alcanzado los objetivos previamente marcados.

Cabrera (Definición Sistemática)

“La evaluación es un proceso sistemático de obtener información objetiva y útil en la que apoyar un juicio de valor sobre el diseño, la ejecución y los resultados de la formación con el fin de servir de base para la toma de decisiones pertinentes y para promover el conocimiento y comprensión de las razones de los éxitos y los fracasos de la formación.”

Ideas Centrales sobre la Evaluación

• La evaluación es una forma de investigación social que aplica el método científico.
• Consiste en realizar un proceso sistemático y no improvisado, válido y fiable, de recogida de información útil, suficiente y relevante.
• La evaluación no debe identificarse con una única acción.
• Evaluar implica partir de una finalidad o intencionalidad determinadas. Se diseñará y planificará un proceso de recogida de información sobre la que emitir un juicio de valor o de mérito.

Tipos de Evaluación según su Formalidad

Evaluación Informal

La evaluación informal nos acompaña en la vida cotidiana; son evaluaciones espontáneas. Cuando elegimos algo en la vida, evaluamos. No pretenden ser objetivas ni válidas.

Evaluación Formal y Sistemática

Se preocupa por la validez. Implica procesos de evaluación sistemáticos y busca aportar evidencias creíbles. Es una cuestión de metodología más que de propósito. Necesita un proceso de evaluación sistemático y formal que utilice el método científico.

Ciclo de Mejora Continua

Los 4 verbos del ciclo de mejora continua son: planificar, realizar, evaluar, cambiar.

Finalidad de la Evaluación

La finalidad depende de la intencionalidad:

• Evaluación Formativa: Orientada a mejorar u optimizar el proceso.
• Evaluación Sumativa: Utilizada como mecanismo de control.

Nota: Si se busca transformar, se utiliza la evaluación interna; si es para controlar, la evaluación externa.

Evaluabilidad: Determinando la Viabilidad del Proceso

La evaluabilidad consiste en emitir un juicio de valor sobre cuán fácil o difícil será llevar a cabo la evaluación. Antes de entrar en la fase de ejecución, se debe decidir si el proceso podrá realizarse.

Definición según Wholey (1979)

Wholey (1979) la define como el intento sistemático de describir lo que se pretende evaluar e identificar las dificultades, buscando dar respuesta a posibles obstáculos para llevar a cabo un proceso de evaluación. Ayuda a determinar si se dan las condiciones adecuadas para garantizar el éxito.

Elementos Clave de la Evaluabilidad

1. Nivel de aceptación
2. Utilidad
3. Relevancia del objetivo
4. Viabilidad metodológica
5. Oportunidad de resultados
6. Preparación de los evaluadores
7. Viabilidad financiera

Paradigmas de la Evaluación

Paradigma Cuantitativo

Se centra en aspectos técnicos. La finalidad es comprobar si el programa ha tenido efecto o no. Es un modelo centrado en la toma de decisiones futuras del programa. El evaluador usa palabras como “negociar”.

Características y Autores Cuantitativos

• Tyler: Padre de la evaluación. Para él, es contrastar si se han asimilado los objetivos. Posee características del modelo cuantitativo, preocupado por la neutralidad. Utiliza el método experimental y la evaluación externa.
• Suchman: Sostiene que la evaluación debe basarse en datos objetivos. Apuesta por la evaluación externa y concibe la evaluación como investigación.
• Cronbach: Afirma que la evaluación tiene una función política. Debe adaptarse a las necesidades sociales, ser abierta y flexible. Habla de evaluación finalista, terminal y de proceso.
• Stufflebeam (Modelo CIPP): Propone evaluar el Contexto, el Input (Planificación), el Proceso y el Producto. Se opone a Tyler.
• Scriven: Sostiene que, al evaluar los efectos, el evaluador no debe conocer los objetivos (evaluación goal-free).

Paradigma Cualitativo

La finalidad es descubrir lo bueno y lo malo que tiene el programa. Se le da importancia a la evaluación del proceso. El evaluador coopera con los participantes.

Características y Autores Cualitativos

• Stake: Propone dos modelos:
  1. Modelo de Figura (Cuantitativo): Comprobar resultados prefijados.
  2. Modelo Respondiente: La finalidad es dar respuesta a los problemas de los grupos de interés. No tiene que constatar, sino dar respuesta.
• Parlett y Hamilton (Evaluación Iluminativa): Sostienen que la evaluación debe iluminar, ayudar a entender lo que pasa, y detectar aspectos positivos y negativos. La evaluación es un todo y ayuda a entender el programa. El evaluador interactúa con el grupo y genera debate.

Paradigma Crítico

La finalidad es que la evaluación sea un instrumento de aprendizaje y reflexión, orientado a la mejora y que pretenda el cambio. El evaluador se implica totalmente.

McDonald (La Evaluación como Herramienta de Cambio)

McDonald clasifica la evaluación en:

• Evaluación Burocrática: Al servicio de políticas y autoridades.
• Evaluación Autocrática: Objetiva.
• Evaluación Democrática: Herramienta de cambio, desde una perspectiva naturalista y con metodologías abiertas.

Tipología de la Evaluación (Según el Contenido)

1. Evaluación de Necesidades

Se clasifica en:

• Necesidades Socioeducativas/Normativas: Juicio de un experto o grupo de discusión.
• Necesidades Percibidas: Evaluación de necesidades a partir de la opinión de las personas (cuestionarios).
• Necesidades Expresadas: A partir de lo que expresa el colectivo (indicadores).
• Necesidades Relativas: Se realiza comparando con un grupo de características similares.

Modelos de Evaluación de Necesidades

1. Modelo de Discrepancia:
   • Fases: Definir lo deseable, determinar lo real, identificar diferencias.
2. Modelo de Marketing:
   • La evaluación de necesidades como proceso de feedback que se emplea para aprender y adaptarse a las necesidades. La evaluación busca que la empresa sobreviva y cubra necesidades.
3. Modelo de Toma de Decisiones:
   • Utiliza diferentes técnicas de recogida de información (a través de paneles Delphi). Tiene en cuenta el punto de vista de las personas. Se debe considerar: el punto de vista, la información y la opinión.

2. Evaluación del Diseño

Surge cuando hay un problema y se propone una solución para cubrir esa necesidad. Pretende evaluar el diseño para saber si es adecuado para cubrir la necesidad.

Se evalúa: antes, mientras se implanta o al acabar.

Técnicas: Panel Delphi, examen, observación.