Modelos de Colaboración Escuela-Familia: Implicación y Retos en las AMPAS

Modelos de Relación Escuela-Familia: Hacia la Cooperación

El modelo recomendado es el cooperativo, ya que promueve relaciones constructivas, solidarias y de mutua responsabilidad. También es el modelo más complicado de practicar por las exigencias que plantea tanto a los profesores como a los padres. Los tres modelos tienen aspectos positivos siempre y cuando:

1. Sean útiles al alumno.
2. Permitan establecer una relación operativa y complementaria.
3. Se adapten a las características y recursos propios de la familia.

Las AMPAS: El Espacio Natural de Participación de las Familias

La participación realmente efectiva se ha consolidado a través de las AMPA (Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos). La historia del movimiento asociativo de madres y padres de alumnos en nuestro país nos permite constatar que las familias se implican en las escuelas cuando tienen tareas concretas para realizar y pueden llevarlas a cabo. Durante sus más de 30 años de historia, las AMPAS de los centros públicos han desempeñado un papel de suplencia de las administraciones educativas cuando estas no eran capaces de dar respuesta a las necesidades de las familias.

Funciones y Valor de las AMPAS

Las AMPAS son el órgano colectivo de padres y madres en la escuela. Han desempeñado una función reivindicativa junto a los docentes para conseguir:

• Nuevos centros.
• Mejores equipamientos.
• Profesorado especialista.
• Más recursos.

Además, han hecho posible la existencia de muchos de los servicios y actividades extraescolares; reinvierten los superávit en beneficio del propio centro; y han creado nuevos puestos de trabajo, ya que las actividades que organizan dan empleo a un número importante de personas (monitores). AMPA = calidad de la educación.

Factores Clave en la Relación Escuela-Familia

Aspectos que Facilitan la Relación

El factor fundamental es reconocer la competencia educativa del otro. Esto implica que:

• Los padres y las madres educan, incluso en condiciones ambientales desfavorables.
• Los profesores son profesionales que se han formado para enseñar a un grupo de alumnos; son expertos en pedagogía.

Aspectos que Dificultan la Relación

Existen varios obstáculos comunes que tensan la colaboración:

1. Estereotipos y Prejuicios

Cuando los roles están muy estereotipados se tienen ideas preconcebidas sobre el otro. Por ejemplo: “Esta familia es así... No me extraña que el hijo sea como sea con ese padre que tiene”. O, por parte de las familias: “Los profesores siempre se sacan de encima los problemas y siempre tenemos nosotros la culpa”.

2. Resistencia a la Imagen del Niño

Resistencia por parte de las familias a recibir y aceptar una imagen del niño distinta a la suya.

3. Idealización Excesiva del Profesorado

Cuando hay una idealización desmedida por parte de la familia hacia los maestros: “Los maestros harán lo que no podemos o no sabemos hacer. Ellos tienen la solución”.

4. Baja Autoestima Parental

Cuando los padres tienen una imagen desvalorizada de sí mismos. Esto puede generar admiración, rivalidad y agresión hacia el profesorado.