Modelo de Educación Deportiva: Fundamentos y Aplicación en el Aula de Educación Física

Fundamentos del Modelo de Educación Deportiva (ED)

Características esenciales: Preservar los aspectos fundamentales del deporte

• Afiliación: Elemento sociocultural que implica pertenecer a un equipo. Se basa en un estilo de enseñanza de trabajo en grupos y enseñanza recíproca, donde los alumnos aprenden unos de otros y comparten responsabilidades.
• Competición: Aparece en la fase regular y otorga sentido y motivación a la experiencia deportiva. Es un elemento social no exclusivo de profesionales. Su contribución educativa se centra en la superación individual y colectiva, priorizando el proceso sobre el resultado.
• Temporada: Con una duración de 15 a 20 sesiones. Se divide en fases: pretemporada (partidos amistosos y aprendizaje), fase regular (inicio de la competición) y fase final (partido definitivo y festividad de la temporada). Fomenta la comprensión del proceso, el compromiso y el aprendizaje significativo con mayor profundidad de contenido.
• Evento culminante: Representa el fin del proceso con un carácter festivo. Refleja las características culturales de los deportes (como una final del mundial) y actúa como motor de motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Registro de datos: Incluye récords y estadísticas. Proporciona información sobre aspectos a mejorar y aumenta la motivación al emular las marcas de diferentes modalidades deportivas.
• Festividad: Engloba todo lo que rodea la temporada (mascotas, escudos, etc.). Entiende el deporte como un fenómeno de masas y potencia la motivación del alumnado.

Adaptación al Contexto Educativo: Modificación y Enriquecimiento del Deporte Formal

Adaptación del contenido

• Máxima participación: Modificación de las tareas para asegurar que todo el alumnado participe de manera equitativa.
• Formato de competición: Una estructura que no prime el resultado, sino el proceso, donde los valores tienen un peso fundamental.
• Hibridación con la Enseñanza Comprensiva del Deporte (ECD): Enfoque centrado en el juego, integrando aspectos tácticos y técnicos.

Desarrollo de la responsabilidad y conocimiento a través de los roles

• Asignación de roles: Todos los alumnos desempeñan dos funciones: el rol de jugador (mientras su equipo compite) y roles de entrenador o preparador físico (cuando el equipo no juega). Existen diversos tipos de roles, tanto de equipo como de organización.
• Aprendizaje integral: Los alumnos aprenden a actuar como árbitros o entrenadores, lo que permite una mejor comprensión del deporte desde diversas perspectivas.

El papel del profesor

El docente enseña activamente, pone énfasis en la supervisión de la clase y utiliza prácticas tanto guiadas como autónomas por parte del alumno.

Enfoque Ludotécnico en la Actualidad

Fases del proceso:

1. Pregunta desafío: Planteamiento inicial para captar la atención y el interés.
2. Propuestas ludotécnicas: Actividades específicas de aprendizaje técnico-táctico.
3. Propuestas globales: Integración de los elementos aprendidos en situaciones de juego real.
4. Puesta en común: Reflexión final y consolidación de conocimientos.