Modalidades de Educación y Marco Legislativo en la Educación Infantil

Modalidades de Actuación

La educación formal es la formación que se lleva a cabo dentro del sistema educativo reglado. Está estructurada en niveles educativos que se imparten en un lugar y en un tiempo definido por ley y que dan derecho a un título con validez oficial.

La educación no formal está constituida por las intervenciones educativas que se llevan a la práctica en un contexto no escolar, es decir, fuera del sistema educativo. Abarca los ámbitos de la formación inicial, continua, especializada, cultural... y todas aquellas de tipo socioeducativo no recogidas en la enseñanza reglada.

La educación informal consiste en la adquisición de conocimientos, habilidades y conductas de forma natural a través del contacto con el medio y las experiencias vividas, viendo la televisión o jugando en un parque. Los niños y niñas están aprendiendo en todo momento.

Educación Formal:

• Intencionada, planificada, estructurada
• Transmisión de conocimientos
• Tiempo concreto, espacios delimitados y homologados
• Objetivos establecidos y a largo plazo
• Jerarquizada, obligatoria
• Conduce a una titulación

Educación No Formal:

• Intencionada, planificada, estructurada
• Responde a necesidades específicas
• Tiempo concreto, espacios flexibles
• Objetivos establecidos y a corto plazo
• No jerarquizada, voluntaria
• Puede conducir a un certificado

Educación Informal:

• No intencionada, no planificada, no estructurada
• Basada en experiencias
• Sin tiempo concreto, sin espacios determinados
• Sin objetivos predefinidos
• No jerarquizada
• Se da en actividades de la vida diaria
• Sin certificado

¿Dónde puede desempeñar su trabajo el TSEI?

• Escuelas infantiles
• Casas de acogida o internados
• Centros de menores
• Programas de animación
• Ludotecas
• Museos
• Animación en bibliotecas
• Granjas escuelas
• Animación en hospitales
• Aulas de la naturaleza
• Actividades extraescolares

Marco Legislativo

El marco legislativo que regula la educación infantil se desarrolla en los ámbitos europeo, estatal y autonómico.

Ámbito Internacional:

• Convención de los Derechos del Niño (1989): Aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas. España la ratificó en 1990. En ella se definen todos los derechos para todos los niños/as del mundo. Consta de 54 artículos, aunque se centra en cuatro principios fundamentales: no discriminación, el interés superior del niño, supervivencia, desarrollo y protección, participación.
• Carta Europea de los Derechos del Niño

Ámbito Nacional:

• La Constitución Española (1978): Es la ley más importante. Destacan los artículos:
  • Artículos 1-46: Enumeran los derechos y libertades fundamentales de todos los españoles.
  • Artículo 27: Derecho a la educación, libertad de enseñanza. La educación tendrá como objetivo el pleno desarrollo de la personalidad.
  • Artículo 39: Protección social, económica y jurídica de la familia y protección integral de los hijos, asistencia a padres en todo caso y circunstancias.
• El Código Civil: Enumera los derechos y libertades fundamentales de todos los españoles.
• Decreto 201/2008 (30 septiembre) Canarias
• Real Decreto 1630/2006 (29 diciembre) 2º ciclo
• Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
• Orden 3960/2007 (19 diciembre) 1º ciclo
• Ley Orgánica 2/2006 (3 mayo) de Educación (LOE) Título I Capítulo I

Escuela Infantil

• Carácter asistencial: Satisfacción de las necesidades y el cuidado del menor en cuanto a comida, higiene y sueño. No hay finalidad educativa.
• Carácter educativo: Enseñanza de conceptos, habilidades y actitudes. Adquiere hábitos y contenidos de enseñanza y aprendizaje.

Leyes Educativas

• Ley Moyano (6-12 años): Escuelas de párvulos.
• Ley sobre Educación Primaria (6-12 años): Iniciación etapa de primaria:
  • Escuelas maternales (hasta 4 años)
  • Escuelas de párvulos (4-5 años)
• LGE (6-14 años):
  • Jardín de infancia (2-3 años)
  • Escuela de párvulos (4-5 años)
• LOGSE (6-16 años): Etapas:
  • Primer ciclo (0-3 años)
  • Segundo ciclo (3-6 años)
• LOCE (6-16 años):
  • Educación preescolar (0-3)
  • Educación infantil (3-6 años)
• LOE (6-16 años): Etapas:
  • Primer ciclo (0-3 años)
  • Segundo ciclo (3-6)
• LOMCE: Etapas:
  • Primer ciclo (0-3 años)
  • Segundo ciclo (3-6 años)

Escuela Tradicional (Escuela Nueva)

Concepción de la Enseñanza:

• Escuela Tradicional:
  • Estandarización (rígido, sin dinámicas)
  • Métodos autoritarios y directivos
  • Mismo métodos de enseñanza para todos los alumnos
  • Enciclopedismo: clase organizada y programada
• Escuela Nueva:
  • Flexibilidad con dinámicas
  • Antiautoritario, democrático
  • Métodos especializados para cada niño/a
  • Clases dinámicas y participativas

Concepción del Profesor:

• Escuela Tradicional:
  • Ejecuta direcciones establecidas
  • Autoritario (figura de poder)
  • Limita creatividad e individualismo
  • Castigos y reprimendas para imponer disciplina
• Escuela Nueva:
  • Crea, investiga y experimenta
  • Al mismo nivel que los alumnos
  • Estimula la creatividad e individualismo
  • Convoca asambleas entre profesores y alumnos

Concepción del Alumno:

• Escuela Tradicional:
  • Pasivo, reproductor del conocimiento
  • No implicados en el proceso educativo
• Escuela Nueva:
  • Activo, constructor del conocimiento
  • Implicados y comprometidos