Metodologías de Investigación: Paradigmas, Diseños y Técnicas Esenciales

Paradigmas de Investigación

Paradigma Positivista (Enfoque Cuantitativo)

Busca explicar un fenómeno estableciendo leyes o teorías generales que permitan explicar, predecir y controlar los fenómenos y la realidad. El investigador se considera externo, neutral y objetivo. Hay una búsqueda de objetividad, validez y fiabilidad. Utiliza test y pruebas estandarizadas, cuestionarios, experimentación, entre otros. La estadística es la herramienta principal. La teoría y la práctica son aspectos separados; no se tiene en cuenta el contexto. Se basa en un razonamiento hipotético-deductivo.

Paradigma Fenomenológico (Enfoque Cualitativo)

Busca descubrir, comprender e interpretar una realidad a partir del sentido que tiene para los implicados: los diferentes significados, comprensiones, percepciones y visiones de las personas. La realidad es construida. No se parte de hipótesis. Las técnicas incluyen entrevista, observación, análisis documental, etc. Se reconoce la subjetividad y la influencia del investigador. No se busca la generalización de los resultados.

Paradigma Sociocrítico (Pragmático)

La realidad se construye social y experimentalmente. Busca la resolución práctica de problemas. Combina ambos enfoques (cuantitativo y cualitativo). El investigador forma parte del proceso; todos los participantes son coinvestigadores. Se buscan soluciones a problemas educativos mediante la práctica.

Diseños de Investigación Cuantitativos

• 1. Experimental (Causa-Efecto)

  • Intergrupo: Se comparan resultados para determinar si el factor produce cambios en el resultado.
  • Factorial: Estudia el efecto de la interacción entre dos factores entre variables dependientes (VD).
  • Intragrupo: Comparación de resultados en las diversas condiciones.

• 2. Cuasiexperimental (Causalidad)

  Investiga relaciones de causalidad sin control total de las variables.

• 3. No Experimental (Investiga después de los hechos)

  • a. Descriptivo:

    Describe la estructura y características.

    • Estudios de desarrollo: Evolución de variables a lo largo del tiempo.
    • Estudios de encuesta: Describen características de la población objeto.
    • Estudios observacionales: Registran la conducta generada.

  • b. Correlacional:

    Analiza las relaciones entre fenómenos.

    • Estudios de correlación: Relación entre dos variables.
    • Estudios comparativos: Analizan las diferencias.

  • c. Otros diseños ex post facto:

    • Estudios predictivos: Cuál es la contribución de la variable independiente (VI) en la variable dependiente (VD).
    • Estudios clasificatorios: Comprenden la realidad mediante agrupaciones de sujetos.
    • Estudios dimensionales: Simplifican y organizan un gran número de variables para formar estructuras generales.
    • Estudios causales: Confirman relaciones causales entre variables.

• 4. Selección de Muestra

  • Muestreo aleatorio simple: Todos los elementos tienen la misma posibilidad de ser incluidos.
  • Muestreo aleatorio estratificado: Se divide en grupos considerando alguna variable de interés para representarlo.
  • Muestreo por conglomerados: Se trabaja con grandes poblaciones (grupos concretos).
  • Muestreo polietápico: Muestras realizadas en etapas.

Diseños de Investigación Cualitativos

• 1. Investigación Etnográfica (Comprender)

  Describe e interpreta valores, ideas o prácticas.

• 2. Estudio de Casos (Comprender y Tomar Decisiones)

  Descripción, análisis y conocimiento de una muestra.

• 3. Biográfico-Narrativa (Generar Conocimiento)

  Explora la vida de alguien desde la subjetividad.

• 4. Teoría Fundamentada (Explicar la Realidad)

  Genera teorías explicativas a partir de los datos empíricos.

• 5. Investigación-Acción (Transformar y Mejorar)

  No se limita a la aplicación de un método concreto; busca la transformación social.

Técnicas de Recolección de Datos

• Observación

  Descripción de situaciones y comportamientos. Permite recoger información amplia en los contextos naturales donde se produce, pero tiene poca capacidad de generalización.

• Entrevista

  Recogida de información en forma de conversación que permite conocer algún aspecto concreto (opinión, creencias, conocimientos) sobre un objeto o sujeto, pero también permite conocer sus sentimientos o emociones a través de la comunicación no verbal. Apta para muestras reducidas.

• Cuestionario

  Permite conocer la opinión, creencias o conocimientos de muestras de sujetos. Una entrevista altamente estructurada puede considerarse un cuestionario que se administra de forma oral.

• Test

  Permite hacer predicciones o inferencias de aspectos cognitivos, aptitudes o capacidades que no se observan directamente.

• Técnicas Sociométricas

  Estudian las interacciones entre sujetos y analizan agrupaciones.

• Escalas de Actitud

  Miden comportamiento, actitudes, valores, personalidad e intereses; en definitiva, aspectos no cognitivos ante estímulos y situaciones.