Metodologías de Investigación en Educación: Enfoques Cualitativo y Cuantitativo

Investigación Cualitativa

Técnicas

• Permiten abordar problemas complejos como son el estudio de creencias, motivaciones o actitudes de la población.
• Permiten la generación de un gran número de ideas de forma rápida y disminuyen el tiempo para la toma de decisiones.
• Suelen ser sencillos, no requiriendo complicados diseños ni complicadas pruebas estadísticas.
• Tienen un bajo coste económico.

Instrumentos

• El investigador es quien, mediante diversos métodos o técnicas, recoge los datos: es quien observa, entrevista, revisa documentos, conduce sesiones, etc.
• No solo analiza, sino que es el propio medio de obtención de datos.
• El instrumento no es una prueba estandarizada, ni un cuestionario, ni una prueba de medición.
• Explora ambientes, contextos, subculturas y la mayoría de los aspectos de la vida social.

Investigación Cuantitativa

Técnicas

• Utilizan instrumentos que han demostrado ser válidos y confiables.
• Los datos escogidos son objetivos y precisos.
• Pueden ser replicados y se analizan utilizando técnicas estadísticas.
• Emplea la experimentación.
• Análisis de causa-efecto.
• Orientación hacia la descripción, predicción y explicación.
• Enfocado a datos medibles y observables.

Instrumentos y Características

• Recaban información confiable por procedimientos estadísticos.
• La observación y la entrevista se utilizan como técnicas para recoger información estructurada.
• A partir de los resultados, establecen suposiciones o ideas y plantean su fundamento.
• Los resultados obtenidos son sometidos a prueba o análisis estadístico.
• Utilizan preferentemente: tests psicológicos, registros, cuestionarios, entrevistas estructuradas, pruebas situacionales, sondeos, etc.
• Recogen y analizan datos, convirtiéndolos en números (cuantitativos).

Fases en la Recogida de Información

Pasos para una Medición Eficaz

1. Listar las variables: A partir de los objetivos de la investigación y de la definición de la población objeto de estudio, el investigador debe hacer una lista exhaustiva de las variables y subvariables que va a evaluar.
2. Revisar su definición conceptual y comprender su significado: Es de gran relevancia tener un conocimiento claro sobre el tema central de investigación, conocer su sustento conceptual, discutirlo y analizarlo para llegar a su comprensión.
3. Operacionalizar las variables: Es necesario hacer una revisión sobre cómo han sido medidas las variables y qué tipo de datos se espera recoger al medir la variable.
4. Elegir los instrumentos de medición para cada variable: Si se tiene la experiencia de haber medido algunas de las variables, podría analizarse la posibilidad de replicar los instrumentos; de otra manera, se hace necesario determinarlos de acuerdo al tipo de datos que se requieran.
5. Indicar el nivel de medición de cada ítem y/o de las variables: Es decir, especificar si los datos a recoger son nominales, ordinales, de intervalo o de razón.
6. Indicar la manera como se codificarán los datos: Codificar los datos significa asignarle un valor numérico que los represente. Por ejemplo, en la variable "sexo" se asignan valores así: 1 = masculino, 2 = femenino.
7. Aplicar una prueba piloto de los instrumentos de medición: Es la aplicación de la prueba a una muestra más pequeña que la muestra definitiva y, de ser posible, en una población paralela para evitar la predisposición, aun cuando hay quienes recomiendan que sea sobre la población objetivo.