La Metodologia Pikler: Transformant Rutines Quotidiennes en Moments Educatius Clau

La Metodologia Pikler i la Qualitat en l'Atenció Infantil

La doctora Emmi Pikler va elaborar, durant el seu treball a Lóczy, una espècie de «coreografia» on tots els aspectes de la relació i la comunicació amb el nen quedaven detallats minuciosament. Això li va permetre aconseguir relacions envoltades d'una qualitat extrema.

L’experiència de Lóczy ens demostra i ens descobreix la importància de garantir la qualitat en l’atenció que donem als infants durant les rutines quotidianes. És especialment en aquests moments quan els nens aprenen a prendre consciència d’ells mateixos, i a percebre i comprendre el món que els envolta.

Si els hem tractat amb respecte, atenció i comprensió, els infants podran relacionar-se també de manera respectuosa, confiada i comprensiva amb els seus companys i amb la societat en general.

La Subestimació de les Rutines

Sovint, en la nostra pràctica diària a les escoles, no concedim la importància que mereixen aquests moments, aquestes «rutines quotidianes». Rutines que haurien de servir per establir una relació de complicitat amb els nens.

Els moments del menjar o del canvi de bolquers sovint els vivim amb rapidesa, ansietat i nervis. Aquestes tasques les fem el més ràpidament possible, sovint com si es tractés d’un treball en cadena, sense gairebé adonar-nos de l’infant del qual ens hem ocupat. De vegades, ni tan sols percebem, durant el menjar, el motiu de la desgana o de les reaccions negatives davant canvis en els aliments.

Programació vs. Relació

Normalment som capaços de programar activitats diàries per als infants de cada grup (jocs amb aigua, farina, joc heurístic, etc.). Però, en canvi, som incapaços de pensar, considerar, organitzar o «programar» aquests moments per aprofitar-los per:

• Establir relacions càlides i afectuoses amb els infants.
• Estimular la seva participació i cooperació.
• Conèixer-se millor mútuament.

Per què no aprofitar millor el temps d’acollida, com a moments individuals de comunicació amb l’infant i la família?

Convertir les Rutines en Moments Clau

Hauríem de donar més importància als moments que estem amb els nens, durant els canvis de bolquers i els menjars, i convertir aquests moments de «rutines quotidianes» en moments clau per establir una relació, moments clau per a l’educació.

Per què no els programem, per què no els repensem i els organitzem afavorint l’autonomia del nen i aprofitem per crear unes relacions sòlides i estables amb ells?

Principis de l'Actitud Educativa

La nostra actitud, com a educadors que acompanyem l’infant en el seu creixement, ha de basar-se en:

Punts Clau per a la Interacció

1. Escoltar les seves demandes i donar respostes adequades que li aportin seguretat.
2. Parlar i comunicar: dir-li què farem amb ell, amb paraules clares i concises. Demanar-li cooperació, però sense imposar-li, afavorint un diàleg cooperatiu des de petit.
3. Mirar: mirar-lo, mostrar-nos atents per assenyalar-li que l’estem veient, que el tenim en compte, que compartim vivències.
4. Tracte Físic: Agafar-lo amb mans tendres i respectuoses, no amb brusquedat, ni manipular-lo, transportar-lo i tractar-lo com si fos un objecte inanimat i no com una persona.