Metodología de Investigación en Educación: Comparativa de Paradigmas (Cuantitativo vs. Cualitativo) y Tipos de Estudio

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Magisterio

Escrito el 29 de Octubre de 2025 en español con un tamaño de 6,67 KB

Diferencias Epistemológicas entre los Paradigmas de Investigación

Los paradigmas Cualitativo y Cuantitativo representan formas distintas de concebir la investigación y la realidad, lo que implica evaluaciones y metodologías diferentes.

Paradigma Cuantitativo

Origen: Asociado al origen de la ciencia empírica.
Naturaleza: Empírico, basado en la experiencia y medible a través de los sentidos.
Método: Predominio de un método científico riguroso y medible.
Realidad: Se enfoca en la objetividad.

Paradigma Cualitativo

Naturaleza: Se centra en los significados y no es directamente medible.
Realidad: La experiencia es una construcción del individuo (influenciada por la cultura, la religión y la familia).
Subjetividad: La personalidad del individuo es subjetiva y desarrollada por el sujeto; no es objetable, pero sí interpretable.

Ventajas y Aportes del Paradigma Cualitativo

Se centra más en el sujeto que en el objeto, ya que busca representar su realidad.
Desarrolla una concepción holística y detallada, ofreciendo una mirada más amplia del fenómeno.
Utiliza instrumentos más flexibles que se adecúan a la realidad y al contexto (se contextualiza), a diferencia del enfoque cuantitativo.
Permite una mayor cercanía al fenómeno estudiado, resultando en una comprensión más profunda y directa.

Tipos de Investigación según su Alcance Analítico

Existen los estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. Dicha clasificación va de menos a más complejidad. Generalmente, los estudios cualitativos se ubican en los dos primeros tipos.

Requisitos de Hipótesis según el Alcance

Estudios Exploratorios: No deben llevar hipótesis.
Estudios Descriptivos: Pueden llevar hipótesis.
Estudios Correlacionales y Explicativos: Es obligatorio el planteamiento de hipótesis.

Rol del Marco Teórico en la Metodología Cualitativa y Cuantitativa

Cualitativa	Cuantitativa
La teoría es una orientación o guía inicial. Se basa en supuestos. Existe retroalimentación mutua (teoría y fenómenos). La teoría y la práctica están relacionadas.	La teoría tiene un rol central. Se enfoca en la comprobación de hipótesis. La teoría actúa como norma para la práctica investigativa. La teoría y la práctica están disociadas, constituyendo entidades distintas.

Diferencias en la Selección de Muestras

Cualitativa	Cuantitativa
No pretende describir un amplio número de individuos; describe pocos, pero los analiza en detalle. La muestra no es predefinida; se determina a través de las encuestas, cuando se repite la información (se alcanza el punto de saturación), ya no aparecen elementos nuevos. Muestra no determinada estadísticamente.	Siempre pretende describir un amplio número de individuos. Busca extrapolar los resultados a la población. Muestra predefinida mediante procedimientos estadísticos.

Diferencias en las Técnicas de Recolección de Datos

Cualitativa	Cuantitativa
Técnicas descriptivas. Técnicas grupales. Observación. Entrevista en profundidad. El investigador es el principal instrumento. Perspectiva de los participantes. Observación naturalista sin control.	Técnicas estadísticas. Aplicación de instrumentos estructurados. Instrumentos válidos y fiables. Encuestas y cuestionarios. Experimentación. Observaciones sistemáticas. Medición penetrante y controlada.

Requisitos para el Planteamiento de Problemas de Investigación

Todo problema de investigación debe cumplir con tres requisitos esenciales:

Identificar claramente las variables que se pretenden estudiar.
Clarificar la supuesta vinculación o relación que se establece entre estas variables.
Señalar la población o muestra (el quiénes) en la que se estudiarán dichas variables.

Funciones Esenciales del Marco Teórico

Ayuda a prevenir errores cometidos en otras investigaciones.
Orienta cómo se realiza el estudio.
Guía al investigador para que se centre en el problema.
Conduce al enunciado de hipótesis que más adelante se probarán en la realidad.
Amplía el horizonte de estudio.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Es fundamental para realizar la discusión de los datos.
Responde a la pregunta de investigación y objetivos, y ayuda a crear conclusiones.

El Proceso de Operacionalización de Variables

La operacionalización consiste en el proceso de hacer medibles los conceptos. Implica pasar desde lo abstracto-teórico hasta lo concreto-empírico, desglosando la variable a través de sus dimensiones y, finalmente, representándola en indicadores específicos.

Definición del Objeto de Estudio

El objeto de estudio consiste en la base sobre la que se va a sustanciar la investigación. Es el fenómeno, entidad o sujeto que se observa, se analiza y sobre el cual se plantean las hipótesis que darán lugar a los resultados esperados. Sin objeto, no hay investigación.

Entradas relacionadas:

Etiquetas: