Metodología y Fundamentos de la Evaluación en la Intervención Educativa y Alumnado NEAE

La Evaluación de la Intervención Educativa

Definición de Evaluación

La evaluación es un proceso intencionado, sistemático y continuo de recogida de información que permite conocer la medida en que se están alcanzando los objetivos esperados.

Evaluación en la Atención al Alumnado NEAE

En atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), evaluar consiste en hacer un seguimiento del proceso, para poder tomar las decisiones que permitan encauzar o reajustar la programación cuando se detecten desajustes graves.

Aspectos Clave de la Evaluación

• Todas las intervenciones se evalúan y la evaluación es parte de la intervención.
• En la evaluación participan las y los profesionales que colaboran en la intervención.
• La evaluación es más un proceso que una acción puntual.
• La evaluación es un sistema de control y seguimiento que capacita para la toma de decisiones.

Tiene una función retroalimentadora, ayuda a detectar desajustes y aporta criterios para mejorar el proceso.

Organización del Sistema de Evaluación

El sistema de evaluación se organiza respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿Para qué evaluamos?: Finalidad de la evaluación.
2. ¿Cómo obtenemos la información?: Técnicas e instrumentos.
3. ¿Qué evaluamos?: Aspectos que se tienen que evaluar.
4. ¿Cómo evaluamos?: Proceso que sigue la evaluación.

Principios Básicos de la Evaluación

• Objetiva: Sin contaminación por la forma de pensar o sentir de la persona que la lleva a cabo.
• Fiable: Permanencia, estabilidad o consistencia de las mediciones; constancia de los resultados obtenidos en diferentes ocasiones o por evaluadores diferentes.
• Válida: Debe medir de manera demostrable lo que se trata de medir, libre de distorsiones.
• Práctica: Debe estar condicionada, en cuanto a sus características, por el destino que se quiere dar a sus conclusiones, siendo necesarias para la toma de decisiones.
• Oportuna: Aplicada en el momento adecuado a fin de que no se produzcan distorsiones a la situación evaluada durante un tiempo.

¿Para qué Evaluamos? Funciones y Propósitos

Evaluamos para conocer con detalle las necesidades del alumnado y guiarlo en su proceso educativo de aprendizaje.

Funciones de la Evaluación

• De diagnóstico: Conocer con precisión las características y necesidades del alumno nos permitirá atender dichas necesidades. La evaluación psicopedagógica es la modalidad más representativa.

• De desempeño: Evaluación continuada, supone una recogida permanente de información y su valoración periódica. Permite la detección temprana de desajustes. Aporta una función reguladora, orientadora, autocorrectora y retroalimentadora.

• Del diseño: Se diseña o programa a través de objetivos, actividades, temporalización y estrategias, que requieren también de una evaluación para calibrar su idoneidad. Permite considerar si está correctamente formulado y si hay coherencia entre sus elementos.

• De los resultados: Vertiente sumativa de la evaluación. Estima el resultado final y lo compara con los objetivos previstos. Permite hacer un balance de los conocimientos adquiridos y formula un juicio relativo a la calificación académica.

Estas funciones suelen ser determinantes para la orientación o decisión de acciones futuras.

¿Cómo Obtenemos la Información? Elementos y Herramientas

Elementos de la Recogida de Información

• Información: Tratamiento y uso de información sobre el fenómeno que se tiene que evaluar.
• Medida: Incluye cierta cuantificación de las variables o indicadores evaluados.
• Criterios de referencia: Normas o criterios que se toman como referencia para comparar los resultados obtenidos.

Herramientas Convencionales para la Evaluación Académica

• Pruebas de evaluación.
• El portafolio.
• El comportamiento en clase y las rúbricas.

Técnicas e Instrumentos Específicos en la Investigación Social

• Técnica: Procedimientos para la obtención de información (Ejemplos: Observación, entrevista, encuesta…).

• Instrumentos: Soporte físico que registra la aplicación de esa técnica (Ejemplos: Escala de estimación, matriz de evaluación, cuestionario…).