Metodología y Evaluación de la Unidad Didáctica: Explorando la Primavera

Metodología

La metodología de esta unidad didáctica se basa en los principios fundamentales de la educación infantil, respondiendo a las necesidades de los niños y sus familias.

Principios Pedagógicos

• Globalización: Se acercará a los niños a la realidad desde todos los ámbitos, estableciendo relaciones entre sus conocimientos previos y los nuevos aprendizajes mediante el centro de interés "La Primavera".
• Socialización: Se fomentarán las relaciones interpersonales entre los niños y con los educadores a través de actividades y talleres, mejorando la convivencia en el aula.
• Actividad: Se plantearán actividades que potencien la observación, experimentación, manipulación, investigación y reflexión, proporcionando un ambiente seguro, cálido y acogedor, respetando las individualidades de cada niño.

Organización del Tiempo y el Ambiente

La organización del tiempo será flexible, combinando periodos de actividad con momentos de descanso. El ambiente se adaptará al desarrollo evolutivo de los niños, sus necesidades y las características del aula. Los materiales serán variados, manejables, atractivos, seguros y adaptados al grupo, permitiendo la manipulación, experimentación y representación. Se organizarán de manera accesible para los niños en estanterías y cajones a su altura.

Colaboración Familiar

Se contará con la colaboración de las familias en algunas actividades, proporcionando materiales, recursos y apoyo en el aula. Se utilizará una agenda de ida y vuelta para informar a las familias sobre el trabajo realizado en el centro.

Evaluación

La evaluación se centrará en el logro de las habilidades y destrezas plasmadas en los objetivos, que son el referente de los criterios de evaluación. Se basará en la Orden 680/09, siendo global, continua y formativa.

Momentos de Evaluación

• Evaluación Inicial: Se partirá de los conocimientos previos de los niños sobre el centro de interés "La Primavera" mediante entrevistas a las familias y actividades de valoración previa.
• Evaluación Continua: Se observará el desarrollo de los niños, las actividades y su interés a lo largo de la unidad didáctica, modificando aspectos que no sean adecuados.
• Evaluación Final: Se analizarán los progresos y conocimientos adquiridos al final de la unidad, verificando el cumplimiento de los objetivos propuestos.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Se empleará la observación directa y sistemática como técnica de evaluación. Los instrumentos utilizados serán:

• Diario: Se registrarán las actividades realizadas y la participación de los niños.
• Escala de Estimación: Se reflejarán los criterios de evaluación y el grado de consecución de los objetivos.

Justificación

Esta unidad didáctica busca estimular y desarrollar los sentidos de los niños a través de la exploración del entorno, participando activamente en las actividades propuestas. La llegada de la primavera implica cambios importantes en la vida de los niños, afectando aspectos cotidianos y el paisaje. Es importante que conozcan hábitos y costumbres ecológicas desde la educación ambiental.

Siguiendo el Principio de Globalización, la unidad incluye contenidos de las tres áreas del Decreto 36/2022: Crecimiento en armonía, Descubrimiento y exploración del entorno, y Comunicación y representación de la realidad. Se enfoca principalmente en el Área II, aprovechando la curiosidad de los niños por su entorno para estimular su desarrollo integral. El área II contribuye a la observación e investigación de los elementos físicos y naturales, así como al desarrollo de actitudes de respeto y valoración del entorno.

Los contenidos se dividen en tres bloques: características y propiedades de los objetos y materiales, iniciación al método científico a partir de la experimentación, e indagación del medio físico y natural.

Objetivos

• Identificar los cambios en el entorno con la llegada de la primavera.
• Explorar el medio natural a través de los sentidos.
• Adquirir hábitos de respeto y cuidado por el medio natural.
• Distinguir elementos de la naturaleza relacionados con la primavera.
• Identificar las partes de las plantas (pétalos, tallo y hojas).
• Reconocer animales, colores y olores de la primavera.
• Ampliar el vocabulario relacionado con la primavera.