Método heurístico en ciencias naturales

¿Qué es la didáctica de las ciencias?

cuerpo de conocimientos generados en torno a la investigación sobre los problemas que se plantean en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias.

¿Qué es la ciencia?

Que es mas verdadera que cualquier modelo no científico. Que es capaz de probar, sometíéndolo a contrastación empírica, esa pretensión de verdad. Que es capaz de descubrir sus propias deficiencias. Que es capaz de corregir sus propias deficiencias, o sea, de reconstruir representaciones parciales de la estructura del mundo que sean cada vez más adecuada.

Clasificación de la Ciencia dependerá

¿Qué estudia? Interpretación del concepto o teoría. Análisis de sus fundamentos. Relación con las demás ciencias.

Carácterísticas fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza

Metodología. Carácter evolutivo y dinámico.Sistema de observación planificada. Principio de Experimentación. Objetividad como principio científico.

Pasos para enseñar los procesos de la ciencia

1. Observación2. Clasificación3. Relaciones numéricas4.Medición5. Relaciones espacio-tiempo6. Comunicación7. Predicción8. Deducción9. Formulación de definiciones operacionales10. Formulación de hipótesis11. Interpretación de los datos12. Identificación y control de las variables13. Experimentación

Método científico. Variantes didácticas:

Método experimental o propio. Método de problemas. Método heurístico o de búsqueda. Método de investigación o descubrimiento. Método del redescubrimiento o histórico. Método de interpretación. Método de referencia o reconocimiento

Postulados básicos del método científico:

1. Observación 2. Hipótesis 3. Experimentación 4. Resultados 5. Interpretación 6. Conclusiones 7. Generalización

Observación:

En el aprendizaje de la observación científicaes deseable que: Se introduzcan la combinación de observaciones de tipo cualitativo:
los datos de una entidad se obtienen fundamentalmente utilizando los sentidos y practicando la descripción de lo que estos perciben.
Y las observaciones de tipo cuantitativo:
incluyen medidas de algunas carácterísticas de lo que
se observa (masa, longitud, tiempo, crecimiento…)

Experimentación:

Toda la experimentación parte de una cuestión o problema investigable que puede plantearse de esta forma (interrogando)

Nivel general:

supone identificar las variables que hay que modificar, controlar o medir sin decidir sus valores.

Nivel específico:

Resultados

Resultados:

Registro, Medida, Representación gráfica: Gráfica normal Gráfico de sectores Gráfico de barras.

¿Qué es una magnitud?:

Una propiedad de los cuerpos,La unidad elegida por tanto ha de reunir los siguientes requisitos:

Ha de ser fija, constante. No ha de cambiar con el tiempo ni con el
individuo Debe ser universal. El hecho de no serlo da lugar a la incapacidad de realizar dicha comparación al menos que se establezca la relación Ha de ser fácil de reproducir
Clasificación de las magnitudes(entre otras)
Fundamentales, derivadas, Escalares o vectoriales

Interpretación:

Análisis, deducción, inferencia y extrapolación.¿Verificación o no de la hipótesis?: Si: Siguiente etapa: Conclusiones. No: Revisión de los pasos anteriores

Conclusiones:

Descubrir pautas generales Cambios ocurridos en una cosa se asocian con otra. Destrezas de procedimiento: búsqueda de pautas