Método Gestual: enfoque fonético para aprender la lectoescritura

Resumen

El documento explica el Método Gestual, un enfoque fonético creado en Francia y adaptado en Chile para niños con dificultades específicas de aprendizaje. Describe sus bases en las neurociencias cognitivas, el procedimiento de trabajo fonema-grafema y la secuencia de pasos metodológicos para enseñar la lectura y la escritura.

Puntos clave

Es un método fonético que parte de unidades mínimas no significativas (fonemas) y enfatiza los procesos de análisis y síntesis.
El mediador gestual ayuda a recordar la forma o el modo de articulación del fonografema, y las respuestas motoras son más resistentes al olvido.
Los primeros fonografemas que se estudian deben ser prolongables (vocales, m, l, s).
Los fonografemas que se confunden visual o auditivamente (b-d, p-q, d-t, v-f) se introducen en intervalos de tiempo alejados.
No se presenta un nuevo fonografema hasta que el anterior esté adecuadamente incorporado por el niño.
Los pasos van de la presentación del fonografema a la asociación, el trazado, la ejercitación, la copia, la lectura y el dictado, terminando con una comprobación.

Ponte a prueba

Método Gestual: Un Enfoque Fonético para el Aprendizaje

El Método Gestual fue creado en Francia por Borel Maisonny y adaptado en Chile por Alliende, Condemarín y Milicic para niños con Dificultades Específicas de Aprendizaje.

Descripción del Método Gestual

Es un método fonético, pues parte de unidades mínimas no significativas (fonemas). Enfatiza los procesos cognitivos de análisis y síntesis. Puede usar el mediador gestual como facilitador del aprendizaje.

Aportes de las Neurociencias Cognitivas

El gesto como mediador permite recordar la forma o modo de articulación del fonografema en estudio. Las respuestas motoras son más resistentes al olvido. Al menos tres áreas cerebrales están dedicadas al funcionamiento motor: las áreas frontales de la corteza, el cerebelo y las áreas post-frontales del lóbulo parietal. El gesto contiene, además, bases corporales primarias y elementos lúdicos.

Procedimiento de Trabajo del Método Gestual

La situación de aprendizaje-enseñanza deberá ser individualizada, aún cuando se trabaje en forma colectiva (en grupo pequeño).

Los fonografemas en estudio serán presentados de a uno por vez.
Los primeros fonografemas estudiados deben ser fonéticamente prolongables (vocales – m – l - s).
Los fonografemas susceptibles de ser confundidos por vía visual (b-d, p-q, etc.) o por vía auditiva (d-t, v-f), serán introducidos en intervalos de tiempo alejados.
Se procederá a un trabajo insistente de asociación fonema-grafema, teniendo cuidado de utilizar un ambiente lúdico, una variación del material (no excesivo) y de los recursos técnicos.
En dicha asociación, el reconocimiento del elemento deberá lograrse por presentación tanto visual como auditiva, utilizando el mediador gestual cada vez que sea necesario.
Cada nueva asociación fonema-grafema presentada, debe ser inmediatamente agregada a la ya aprendida previamente, “pues el grado de práctica aumenta el grado de retención” (Postman, 2004).
No se presentará jamás un nuevo fonografema mientras el anterior no haya sido adecuadamente incorporado por el niño.

pr, pl fr, fl br, bl cr, cl gr, gl

La secuencia propuesta para el Nivel Lector General es la siguiente: Fonografema Sílabas Palabras Frases Oraciones Trozos

Pasos Metodológicos

Los pasos metodológicos (secuencia didáctica) para la enseñanza de la lectura y escritura en base al método fonético analítico-sintético (secuencia lógica, paso a paso), son los siguientes:

Presentación (ven la letra, escuchan el sonido y cómo se hace) del fonografema en estudio.
Afianzamiento (experiencias ej: recortar)
Asociación (con todas las vocales)
Trazado del fonografema en estudio (escribir)
Ejercitación visual-auditiva (encerrar, unir, subrayar)
Copia de palabras y frases
Lectura (de palabras, frases y trozos, según corresponda)
Dictado (de palabras, frases, oraciones y trozos, según corresponda)
Comprobación (Ilustran palabras y frases que contengan el fonografema “m” en estudio)

Preguntas frecuentes

¿Quiénes crearon y adaptaron el Método Gestual?

El método fue creado en Francia por Borel Maisonny y adaptado en Chile por Alliende, Condemarín y Milicic. Está pensado para niños con Dificultades Específicas de Aprendizaje.

¿Por qué se usa el gesto en este método?

El gesto actúa como mediador: permite recordar la forma o el modo de articulación del fonografema. Además, las respuestas motoras son más resistentes al olvido y el gesto incluye elementos lúdicos.

¿Qué fonografemas se enseñan primero?

Los primeros fonografemas deben ser fonéticamente prolongables, como las vocales, la m, la l y la s. Así el niño puede mantener el sonido al pronunciarlo.

¿Cuál es el primer paso de la secuencia didáctica?

El primer paso es la presentación del fonografema en estudio: el niño ve la letra, escucha el sonido y observa cómo se hace. Después vienen el afianzamiento, la asociación con las vocales y el trazado.