Mètodes i Estratègies d'Educació per a la Salut: Guia Completa

Mètodes Directes i Indirectes en Educació per a la Salut

Mètodes directes:

• Diàleg o consell clínic: Mètode més eficaç degut al contacte proper i a que es produeix en un entorn sanitari.
• Classe: El més emprat en edat escolar. Mètode molt valuós perquè arriba al 100% de la població en edat escolar i abans que desenvolupin hàbits nocius. Desavantatge: els alumnes poden estar més interessats en els coneixements que en el canvi d’actituds.
• Xerrada: El més emprat per dirigir-se a grups, ha de ser promoguda pels líders del grup, i l’orador ha de ser de reconegut prestigi.
• Discussió en grup: Mètode més eficaç en grup perquè les aportacions dels participants milloren la comprensió del problema i permet assolir solucions de consens. L’ideal és un grup de 12-15 persones moderades per un líder.

Mètodes indirectes: Menys eficaç al no existir feedback. El sanitari no coneix els destinataris del missatge educatiu. Es pot arribar a molts receptors, nombre il·limitat. Baix cost. Utilitza la paraula, els mitjans escrits i les imatges: mitjans de comunicació de masses. El receptor fa poc esforç i el calat de la informació és dèbil. Tenen poca relació amb els canvis d'hàbits però pot tenir cert efecte quan hi ha predisposició per part de la persona.

Disseny i Seqüenciació d’Activitats

Part operativa del programa. La selecció d’activitat ve determinada pels objectius específics. Cada activitat ha de contribuir, al menys, a la consecució d’un dels objectius. Oferir diferents tipus d'activitats: de promoció, de prevenció, d'assistència, de rehabilitació. S’ha de plantejar si la intervenció serà de prevenció primària, secundària o terciària. El disseny de l’acció suposa:

• Seleccionar metodologia.
• Identificar etapes prèvies a cada activitat.
• Ordenar cronològicament les activitats.
• Especificar les responsabilitats de cada membre de l’equip.
• Cercar col·laboració.
• Definir els recursos necessaris.

Pla Operatiu i Estimació de Recursos

Un cop decidides les activitats, s’estimaran els recursos i es dissenyarà el pla operatiu que permeti l’execució. El pla operatiu ha de recollir:

• Quines tasques s’han de fer prèviament.
• Quant de temps s’invertirà en les tasques.
• Qui les realitzarà.
• Com, on i quan es faran.
• Quines altres tasques li seguiran.

Estimació dels recursos

Mitjans necessaris per assolir els objectius:

• Finançament
• Equipament
• Personal

Han de ser adequats, eficaços, suficients, accessibles i productius.

Cronograma

Seqüència cronològica on s’especifica el pla operatiu. Es pot utilitzar el diagrama de Gantt o el PERT. Són molt útils per fer el seguiment del programa i facilitar la gestió i la supervisió.

Execució del Programa d'Educació per a la Salut

En un programa d'EpS, hauràs de:

• Presentar-te com un col·laborador.
• Conèixer el punt de vista de les persones a qui s'adreça el programa.
• Augmentar l'autoestima i reforçar els aspectes positius del client.
• Conèixer i aprofitar el lloc que ocupen a la societat els grups amb què treballis.
• Oferir dades objectivables.
• Relacionar i comparar amb problemes ja resolts.
• Crear seguretat psicològica als membres del grup.

Avaluació de les Activitats de Formació

Possibilita millorar-lo. Comença quan s’inicia l’execució perquè es puguin fer els reajustaments necessaris. S’han d’avaluar totes les etapes:

• El programa ha estat efectiu?
• S’han realitzat les activitats com s’havien programat?
• S’han realitzat activitats amb un ús adequat dels recursos?
• Els resultats obtinguts són explicables per la realització del programa o es poden explicar per altres causes?