Más Allá de la Etiqueta NINI: Desafíos, Exclusión y Perspectivas Sociales

El Fenómeno NINI: Desafíos y Realidades Sociales

La expresión "NINI", que alude a los jóvenes que no trabajan ni estudian, se ha generalizado. Esta denominación, que a menudo encubre y limita la comprensión, identifica y pone en relieve un antiguo problema social. Ha resultado eficaz para señalar las dificultades que atraviesa una parte de la juventud, pero también posee derivaciones simbólicas, relacionadas con temores e incertidumbres.

Existe un resurgimiento del significado de "NINI" hacia la peligrosidad que estos jóvenes significarían para la sociedad. Esta denominación es una etiqueta que se les impone, y aunque nadie es capaz de explicar completamente esta problemática, es necesario señalar sus limitaciones e intentar reconstruir el problema. La sociedad supone que la permanencia en este grupo es una decisión personal, pero estos jóvenes pueden dejar la escuela o no incorporarse al mercado laboral debido a las condiciones sociales.

Una Perspectiva Crítica: Doble Privación y Exclusión

Según Tuirán, demógrafo mexicano, más que de "NINI", habría que hablar de jóvenes inmersos en un proceso de doble privación y exclusión. En este contexto, toman decisiones limitadas por las opciones que el entorno social y familiar les ofrece.

• Doble Exclusión: Compromete su presente y futuro.
• Doble Privación: Impone una dificultad para desarrollar un proyecto de vida, debilitando su autoestima.

Es crucial investigar cómo funcionan las instituciones educativas y el mercado laboral. Existe evidencia para los sectores más pobres de que la escuela es la que los abandona a ellos y no a la inversa.

El Mercado Laboral y la Exclusión

Con respecto al mercado laboral, los jóvenes pueden quedar excluidos por motivos poco transparentes. Se dividen en:

• Activos: Trabajan o buscan trabajo.
• Inactivos: No trabajan ni buscan trabajo.

En ambas situaciones, pueden estar estudiando o no. Estos problemas son los que dan origen a la situación de los "NINI".

La Dimensión de Género en el Fenómeno NINI

Incorporando la perspectiva de género, surge otro problema: la condición de ser varón o mujer en una sociedad que mantiene una división sexual de roles. Dentro del campo laboral, se da por implícito que los activos e inactivos no hacen nada. Sin embargo, es fundamental el análisis por sexo, ya que, puntualmente para las mujeres, se incluye en ese término la realización del trabajo doméstico en sus hogares.

Esto cambiaría significativamente si el trabajo doméstico fuera reconocido como una labor productiva.

Fundamentos Sociológicos: La Socialización según Berger y Luckmann

Para comprender la formación del individuo en la sociedad, es relevante la teoría de Berger y Luckmann sobre la socialización:

Socialización Primaria

Es el proceso mediante el cual el individuo, a través de la niñez, se convierte en miembro de la sociedad. El niño llega a ser lo que los otros lo consideran. El individuo no solo acepta los roles y las actitudes de los otros, sino que en el mismo proceso acepta el mundo de ellos. El mundo internalizado en la socialización primaria se implanta en la conciencia con más firmeza que los mundos internalizados en socializaciones posteriores. Esta socialización finaliza cuando el concepto de sí mismo se ha establecido en la conciencia del individuo.

Socialización Secundaria

Es cualquier proceso posterior a la socialización primaria. Consiste en la internalización de submundos institucionales. Su alcance y carácter se determinan por la complejidad de la división del trabajo y su correspondiente división social del conocimiento. Es la adquisición del conocimiento específico de roles.