Marco Legal y Funciones de la Orientación y Tutoría en Educación Infantil

La Orientación Escolar en Educación Infantil y su Marco Legislativo

La orientación escolar se contempla por primera vez en la LGE (1970); sin embargo, no se hace ninguna referencia a la Educación Infantil.

El Libro Blanco para la Reforma Educativa de 1989 retoma el tema dedicando todo un capítulo a la Orientación. Este documento contempla la creación del Departamento de Orientación en los propios centros y la profesionalización de los orientadores.

En la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) se plantean los siguientes aspectos clave para la Educación Infantil:

• La necesidad de propiciar en los niños experiencias que estimulen su desarrollo personal completo.
• El criterio de continuidad a lo largo de toda la escolarización, en todos sus aspectos, incluso el orientador.
• La satisfacción de las necesidades educativas de cada alumno.

Además, el articulado de la ley establece cómo se organizará la Educación Infantil, con una única referencia en relación con la orientación en el artículo 9, donde insiste de nuevo en la cooperación que deben brindar los padres y tutores para favorecer el proceso educativo del niño.

Objetivos de la Tutoría y la Orientación en Educación Infantil

La Orientación, a través de la Tutoría, pretende contribuir al logro de los objetivos generales de la Educación Infantil y a los objetivos educativos que el centro haya marcado en su Proyecto Educativo.

Por tanto, se han de contemplar los principios reseñados de: prevención, de desarrollo, de tratamiento y de integración social.

El diagnóstico psicopedagógico precoz parece conveniente en esta etapa, entendiendo la prevención como la identificación temprana de las necesidades de los alumnos y el diseño del asesoramiento familiar correspondiente en cuestiones educativas.

La acción orientadora no solo debe dirigirse al individuo, sino que también debe actuar sobre el contexto escolar y social en el que vive el alumno.

Funciones del Tutor en Educación Infantil

Las responsabilidades del tutor en esta etapa incluyen:

• Facilitar la integración de los alumnos en su grupo-clase y en el conjunto de la dinámica escolar, fomentando el desarrollo de actitudes de cooperación y respeto a las diferencias.
• Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Efectuar un seguimiento global de los procesos educativos de los alumnos para detectar las dificultades y las necesidades especiales, articular las respuestas adecuadas y recabar los oportunos asesoramientos y apoyos.
• Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas en su entorno sociocultural y natural.
• Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos.

Funciones Específicas de la Orientación en Educación Infantil

La orientación se centra en los siguientes ámbitos de desarrollo:

• Construcción y progresivo desarrollo personal y de la identidad (es decir, conocimiento y valoración de sí mismo).
• Desarrollo de la autonomía personal.
• Detección de sujetos en situación de riesgo y con necesidades educativas especiales (NEE).
• Desarrollo de habilidades sociales y comunicativas.
• Desarrollo de habilidades y destrezas psicomotoras.
• Desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas y lingüísticas.