Literatura Infantil: Poesía, Cuentos y Desarrollo del Lenguaje

Tipos de Poesía Folclórica

• Nanas
• Juegos
• Trabalenguas
• Retahílas
• Ensalmos
• Limericks
• Adivinanzas
• Acertijos
• Fábulas

Clasificación de los Cuentos

Se dividen en tradicionales y literarios:

Cuentos de Fórmula

• Estructura mínima
• De nunca acabar (pan y pimiento)
• Acumulativos y disparatados (Gallo Kiriko)

Cuentos Populares

• Maravillosos
• Historias de cómo y por qué
• Historias de aventuras y romance (recomendados para mayores de 8 años)
• Historias absurdas y burlescas
• Mitos
• Fábulas
• Leyendas

Características de los Cuentos Maravillosos

• Comienzan con autores como Andersen, los Hermanos Grimm y Perrault.
• Se transmiten oralmente.
• Son relatos fantásticos.
• Los protagonistas suelen ser seres sobrenaturales: hadas, ogros, etc.
• Son atemporales, se desarrollan en un pasado indefinido.
• Se desarrollan en un mundo abstracto.
• Tienen su propia lógica interna.
• Presentación simple.
• Estructura narrativa: comienzo, momento problemático, final feliz.
• Los personajes simbolizan una postura ante la vida.

Esquema Formal de los Cuentos

• Parte de una agresión o fechoría.
• Se desarrollan una serie de acciones: prohibición, objeto mágico, combate, socorro.
• Se culmina la tarea.

El Protagonista: sale del hogar, conoce a personajes que lo ayudan o lo perjudican, combate, supera pruebas, se casa con la princesa.

Funciones de la Literatura Oral

• Inicia en el ritmo, el lenguaje simbólico y la memoria.
• Estimula la imaginación.
• Desarrolla el lenguaje.

Desarrollo del Lenguaje y la Literatura (DLL)

• Desde la LOGSE, se persigue un objetivo comunicativo.
• Se busca la competencia comunicativa: saber expresarse a través de la lengua oral.
• Competencia literaria: producir textos y entender textos orales o escritos. La aproximación debe ser progresiva y con motivación intrínseca.

La Literatura en la Educación Infantil

No es un conjunto de contenidos, sino un contacto o encuentro con la literatura, que debe ser gozoso. Primero, a través de la narración oral y, segundo, con la lectura de imágenes.

Fases de la Lectura Visual

1. Reconocer: aislar un signo visual, separarlo de su contexto, mencionarlo por su nombre.
2. Identificar: no solo reconocer lo externo, implica involucrarse experiencial y emotivamente.
3. Imaginar: proyectar, anticipar, creando nuevas propuestas.

Importancia de la Lectura Visual

• Fomenta las facultades más inteligentes y progresivas de la persona.
• Existen varios métodos para reconocer imágenes: tentativa y acierto, tentativa y error, tentativa y disparate.
• Las ilustraciones deben tener la motivación suficiente para: reconocer el qué, identificarse con el cómo, imaginar lo posible.
• Valorar los dibujos de los niños.

Cuentos de Hadas

Los recogen autores como Andersen, los Hermanos Grimm y Perrault. Se transmiten oralmente. Son fantásticos. Los protagonistas son seres sobrenaturales o animales tipificados. Son atemporales. Se desarrollan en un mundo abstracto, con su propia lógica. Presentación simple (problema y personaje). Estructura con comienzo, momento problemático y final feliz. El personaje simboliza una postura ante la vida.

Esquema del Cuento de Hadas

Hay una agresión o fechoría. Pasan acciones como prohibición, entrega de un objeto mágico, combate, socorro. Se culmina la tarea.

El Protagonista en los Cuentos de Hadas

Sale del hogar, conoce personajes que lo ayudan y van en su contra, combate contra villanos, supera pruebas difíciles, se merece a la princesa y el reino (la princesa simboliza el logro de la madurez e integración en la sociedad).

Otras Características de los Cuentos de Hadas

• Triplicidad
• Personajes extraordinarios
• Objetos irreales
• Elementos de distanciamiento

Importancia de los Cuentos

• Identificación con el protagonista.
• Placer.
• Apoyo emocional.
• Da soluciones a problemas existenciales.
• Desarrolla la capacidad para interpretar el mundo.
• Hace comprender mensajes indirectos.
• Afianza la función simbólica.
• Oralidad: Inicia en el ritmo, el lenguaje simbólico, la memoria, la imaginación y el lenguaje. Crean un espacio de ficción que se desvanece con el relato.

Objeciones a los Cuentos Maravillosos

• Alejan de la realidad.
• Mensajes negativos.
• Rechazo a personajes como la madrastra.
• Condicionamiento negativo hacia lo femenino.
• Mundo arcaico.

Actividades con Cuentos

• Eliminar ideas previas.
• Narrar.
• Comentar si ha gustado.
• Renarrar.
• Ilustrar personajes.
• Dramatizar.
• Inventar.
• Crear una nueva historia mezclando cuentos.

Competencia Comunicativa

Saber expresarse en lengua oral.

Competencia Literaria

Producir y entender textos orales y escritos.

Lectura Correctiva

• Identificar letras.
• Asociar sonidos.
• Reconocer palabras.