Lingüística Aplicada: Conceptos Clave sobre Competencia Comunicativa, Pragmática y Adquisición de Segundas Lenguas

Lingüística Aplicada: Conceptos Clave

La lingüística aplicada se ocupa de la enseñanza de la lengua materna o de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) o segunda lengua (ESL), e investiga problemas del mundo real relacionados con el lenguaje en los ámbitos educativo y social.

Teorías sobre el lenguaje

Chomsky y el conductismo

• Lenguaje regido por reglas
• Innato: existe en la persona desde el nacimiento.
• Competencia: conocimiento que el hablante-oyente tiene de la lengua.
• Actuación: uso de la lengua en una situación concreta.

La competencia comunicativa de Hymes

• Competencia gramatical: uso exacto de la morfología y la sintaxis.
• Competencia sociolingüística: adecuación de los enunciados al contexto social.
• Competencia discursiva: interpretación de contextos más largos y construcción de secuencias de discurso coherentes.

Halliday: funciones del lenguaje

• Ideacional: expresa hechos y experiencias.
• Interpersonal: expresa relaciones sociales.
• Textual: organiza el discurso.

Disciplinas de la lingüística aplicada

• Planificación lingüística: enfoque sistemático para desarrollar la lengua como recurso nacional o regional (Davies, 1999, glosario). Intenciones y políticas oficiales que afectan al uso de la lengua en un país (Crystal, 1987: 424).
• Lexicografía: arte y ciencia de la elaboración de diccionarios (Crystal, 1987: 424).
• Pragmática: estudia los factores que determinan nuestra elección de la lengua en la interacción social y los efectos de dicha elección en los demás. Este campo se solapa con otras áreas, como la sociolingüística o el análisis del discurso (Crystal, 1987: 120).
• Lexicología: estudio de la historia y del estado actual del vocabulario de una lengua (Crystal, 1987: 424).
• Lingüística clínica: estudio de las bases neurológicas del desarrollo y uso del lenguaje en los seres humanos, especialmente del control cerebral de los procesos del habla y la comprensión (Crystal, 1987: 412).
• Psicolingüística: estudio de las anomalías en el desarrollo y uso del lenguaje en niños y adultos (Davies, 1999: 149).
• Adquisición de segundas lenguas (L2): término común para denominar este campo. Se refiere al aprendizaje de otra lengua después de haber adquirido la lengua materna. A veces el término se refiere al aprendizaje de una tercera o cuarta lengua (Gass y Selinker, 2001: 4).
• Análisis crítico del discurso: se interesa fundamentalmente por analizar tanto las relaciones estructurales opacas como las transparentes de dominio, discriminación, poder y control que se manifiestan en el lenguaje. En otras palabras, su objetivo es investigar críticamente la desigualdad social tal como se expresa, constituye y legitima mediante el uso de la lengua (o en el discurso) (Weiss y Wodak, 2003: 15). Según Davies (1999), este enfoque analiza cómo las elecciones lingüísticas en los textos se usan para mantener y crear desigualdades sociales.

Asociaciones y premisas lingüísticas

AESLA: Asociación Española de Lingüística Aplicada.

Premisas lingüísticas (Genie): los investigadores siguieron las teorías de Chomsky y Lenneberg.