Ley Orgánica de Educación: Preámbulo y principios para una educación inclusiva y de calidad en España
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Ley Orgánica de Educación
Preámbulo
Tres son los principios fundamentales que presiden esta Ley.
Primer principio. Consiste en la exigencia de proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistema educativo. Se trata de conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades, garantizándoles igualdad efectiva de oportunidades. En resumen, se trata de mejorar el nivel educativo de todo el alumnado.
Segundo principio. Consiste en que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir ese objetivo tan ambicioso; sin un esfuerzo personal es muy difícil alcanzar el pleno desarrollo de las capacidades individuales. La responsabilidad recae sobre el alumno, sus familiares, el profesorado, los centros docentes, las administraciones y la sociedad en su conjunto. Una de las consecuencias más relevantes es la necesidad de llevar a cabo una escolarización equitativa del alumnado.
La Constitución española reconoció la existencia de una doble red de centros, públicos y privados, y la Ley Orgánica del Derecho a la Educación dispuso un sistema de conciertos para conseguir una prestación efectiva del servicio público y social de la educación.
Este modelo ha venido funcionando satisfactoriamente, pero con el paso del tiempo se han manifestado nuevas necesidades, una de las cuales se refiere a la distribución equitativa del alumnado. Se trata de que todos los centros asuman su compromiso social con la educación y realicen una escolarización sin exclusiones. A cambio, todos los centros públicos deberán recibir los recursos materiales y humanos necesarios para cumplir sus tareas.
Tercer principio. Es un compromiso decidido con los objetivos educativos planteados por la Unión Europea para los próximos años, que se ha traducido en el establecimiento de objetivos comunes.
Evolución científica, tecnológica y retos sociales
A la vista de la evolución acelerada de la ciencia y la tecnología y del impacto que dicha evolución tiene en el desarrollo social, es más necesario que nunca que la educación prepare adecuadamente para vivir en la nueva sociedad y para afrontar los retos.
Es por ello que, en primer lugar, la Unión Europea y la UNESCO se han propuesto mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas de educación.
En segundo lugar, se ha planteado facilitar el acceso generalizado a los sistemas de educación y formación, lo que supone construir un entorno de aprendizaje abierto.
En tercer lugar, se ha marcado el objetivo de abrir estos sistemas al mundo exterior, lo que exige reforzar los lazos con la vida laboral, con la investigación y con la sociedad.
Compromiso de España y formación a lo largo de la vida
La participación activa de España en la Unión Europea obliga a la mejora de los niveles educativos, lo que exige compromiso y esfuerzo.
Para conseguir que estos principios se conviertan en realidad se debe concebir la formación como un proceso permanente, que se desarrolla durante toda la vida. En consecuencia, la atención hacia la educación de las personas adultas se ha visto incrementada.
Fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida implica proporcionar a los jóvenes una educación completa; además, supone ofrecer posibilidades a las personas jóvenes y adultas de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral.
Para permitir el tránsito de la formación al trabajo, es necesario incrementar la flexibilidad del sistema educativo, lo que implica establecer conexiones entre los distintos tipos de enseñanzas.
Medidas clave
- Mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas educativos.
- Facilitar el acceso generalizado a la educación y la formación.
- Reforzar los lazos entre educación, vida laboral e investigación.
- Incrementar la flexibilidad del sistema para facilitar la transición a la empleabilidad.
Este texto presenta el preámbulo y los principios esenciales que orientan la Ley Orgánica de Educación, destacando la equidad, la calidad y la formación permanente como pilares para la mejora del sistema educativo en España.