Lenguas en Argentina: Historia, políticas lingüísticas y aspectos gramaticales

Contexto

En América Latina conviven cientos de lenguas, siendo el español la mayoritaria, seguido del portugués. Existen lenguas originarias vigentes, como el quechua, el aymara y el guaraní.

Lenguas argentinas

• Lengua original: el español, con la variedad predominante rioplatense.
• Lenguas originarias vigentes: quechua, guaraní y toba.
• Lenguas de inmigración: lenguas como el italiano, el alemán y el árabe han dejado huella cultural y léxica.
• Lengua de señas: reconocida en 2023 (Lengua de Señas Argentina).

Cambio / origen histórico

Tras la colonización española, se impuso el español como lengua de poder, desplazando a las lenguas originarias. Las inmigraciones de los siglos XIX y XX trajeron fenómenos como el lunfardo y el cocoliche. La globalización del siglo XX también influyó en el contacto lingüístico. En la actualidad existe enseñanza bilingüe que se interpreta como una revalorización de las lenguas originarias.

Norma lingüística y variedades

• Lengua estándar: es la forma que se enseña en las escuelas y se usa en los medios de comunicación; se considera la forma "correcta" y es la que todos entienden.
• Norma: conjunto de reglas aceptadas socialmente para comunicarse en contextos formales. Su función es garantizar la comunicación común, pero también establece jerarquías.
• Prejuicios lingüísticos: en comparación con la norma, se consideran incorrectas las variedades lingüísticas más alejadas.

Políticas lingüísticas

• Decisiones del Estado sobre qué variedad se enseña.
• La reforma constitucional de 1994 reconoció la preexistencia étnica y cultural de los pueblos originarios.
• Instituciones evaluadoras y reguladoras de medios de comunicación.
• Reconocimiento de la lengua de señas en 2023.

Glotopolítica

Glotopolítica es el estudio de cómo las lenguas se relacionan con el poder político y la vida social. Por ejemplo, personas con poder pueden imponer normas sobre cómo hablar; en cambio, una persona aborigen suele tener menos posibilidades de imponer su variedad.

Incluye la lucha por el poder, la valoración y el reconocimiento social de las lenguas. No se limita a leyes o normas oficiales, sino que analiza qué lenguas o variedades tienen prestigio y cuáles son marginadas.

Lengua, poder y desigualdad

La lengua no es neutra: hablar de otra manera puede abrir o cerrar puertas en el trabajo y la escuela. Ley de educación 2006: se comenzó a enseñar en lenguas originarias, para luego aprender español. Esto es positivo porque evita la pérdida del idioma; una posible desventaja es que quienes aprenden primero en su lengua originaria no comprendan de inmediato el lenguaje estándar, el cual puede ser predominante en instituciones, reduciendo a veces sus oportunidades.

Verbos nominales

• Ser: soy, sos, es, somos, son, era, eran, fui, fue, fuiste, serían, fueron, serán.
• Estar y parecer.
• A lo que le sigue se le marca P.O. (predicativo obligatorio).
• Cuando aparece uno de estos verbos se marca PNS (predicado nominal simple).

Modificadores

• Modificador directo: concuerda en género y número.
• Modificador indirecto: no concuerda.

Objetos

• Directo: ¿qué?
• Indirecto: ¿para qué? ¿a quién?

Cuadrito

• 1.ª persona: yo / nosotros
• 2.ª persona: tú / vos / ustedes
• 3.ª persona: él / ella / ellos / ellas

Complementos circunstanciales (CC)

• CC modo: feliz, triste, enojado.
• CC lugar: Hoy fui a Tucumán.
• CC tiempo: El lunes corrí.
• CC causa: No jugué porque llovía.
• CC instrumento: Jugué con mis botines.
• CC compañía: Corrí con mi perro.
• CC negación: No como milanesas.
• CC duda: Tal vez corra.
• CC cantidad: Comí 2 empanadas.
• CC finalidad: No entrené para estudiar.