Lenguaje, habla y signos: respuestas críticas sobre comunicación y conducta verbal

Lenguaje: comentarios y respuestas sobre comunicación y signos

1) Haz un breve comentario crítico de la siguiente definición de «lenguaje»:

“Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente; (fig.): conjunto de señales que dan a entender una cosa.”

Respuesta: Es un concepto demasiado limitado del lenguaje, ya que se queda en definirlo únicamente como un conjunto de signos. Hay mucho más: el habla es solo una parte del lenguaje. La definición atiende a signos, sonidos y funciones del lenguaje, pero olvida otras modalidades (por ejemplo, el lenguaje escrito o el lenguaje gestual). Existe, además, una diferencia importante entre lenguaje y habla que la definición no plantea.

1) Pon un ejemplo de lenguaje y habla sin comunicación. Explica las razones por las que el ejemplo elegido no es un caso de comunicación.

Ejemplo: Diálogo entre dos personas que hablan en idiomas distintos.

Explicación: No hay comunicación porque la información que se transmite no es interpretada por ninguno de los receptores. Aunque existe producción verbal (habla) por parte de cada interlocutor, la falta de comprensión mutua impide que el mensaje sea decodificado y que se produzca intercambio de significado.

1) ¿El balbuceo del bebé es un ejemplo de comunicación, de lenguaje, de habla o de alguna combinación de los anteriores? Justifica tu respuesta.

Respuesta: El balbuceo (silabeo) de un bebé entre los 6 y los 9 meses constituye principalmente una manifestación de habla en desarrollo y puede entenderse como una forma incipiente de lenguaje. Aunque el bebé no siempre tiene una intención comunicativa clara, sí hay elementos comunicativos: los bebés incrementan ciertas conductas en presencia de otros, por lo que puede considerarse una forma de comunicación preintencional o emergente. Producen series de sonidos formadas por una consonante oclusiva y una vocal abierta; son espontáneos, pero forman parte del repertorio vocal que anticipa el habla.

1) ¿Qué tienen en común y en qué aspectos se distinguen las imágenes, las metáforas y los diagramas, entendidos como tipos diferentes de signos? Pon un ejemplo de cada uno.

Respuesta: Los tres tipos de signos comparten que, en muchos casos, son signos motivados, es decir, mantienen una relación más o menos directa entre significante y significado (no totalmente arbitraria).

• Imágenes: Son las menos abstractas; representan de forma más o menos fiel la realidad que pretenden mostrar. Ejemplo: pictogramas de un aseo representado con la silueta de una mujer, un hombre y una persona en silla de ruedas.
• Metáforas: Son iconos de un nivel más abstracto: emplean una imagen concreta para aludir a un hecho más abstracto. Ejemplo: un cucurucho con una bola de helado que simboliza la Tierra que se derrite.
• Diagramas: Son más abstractos aún; representan relaciones o agrupaciones en el espacio que no implican presencia real conjunta en la realidad. Ejemplo: esquema pirámide de la alimentación.

1) ¿Qué diferencia hay entre un icono y un índice? ¿Qué tipo de palabras del lenguaje humano funcionan como iconos y cuáles como índices?

Respuesta: Los iconos son signos que guardan una relación de semejanza con lo que representan (por ejemplo, una onomatopeya o un dibujo). Los índices son signos que mantienen una relación de contigüidad o de causa-efecto con su referente (por ejemplo, el humo como índice de fuego, o las huellas como índice de la presencia de un animal).

Ejemplos en lenguaje:

• Iconos: onomatopeyas (p. ej., "guau", "clic") o palabras y signos que imitan sensorialmente aquello que nombran.
• Índices: elementos deícticos y contextuales (p. ej., "aquí", "ahora", pronombres personales en situaciones concretas) o palabras que remiten a hechos observables (p. ej., "humo" como indicador de fuego).

1) ¿Con qué función del lenguaje está más relacionado el "análisis funcional de la conducta verbal" de Skinner?

Respuesta: Está relacionado con la perspectiva conductista que concibe el lenguaje como conducta observable y funcional. Skinner propone que el lenguaje debe definirse funcionalmente a partir de sucesos externos: no ha de explicarse por estados internos o intencionalidad, sino por contingencias de estímulo-respuesta y refuerzo. Dadas ciertas condiciones estimulantes, se produce una respuesta verbal que puede tener consecuencias reforzantes o no; el refuerzo determina la probabilidad futura de la respuesta. Así, el control del lenguaje se explica por factores externos: el lenguaje es un repertorio de hábitos verbales aprendidos por asociación y refuerzo.

1) Señala dos limitaciones importantes del enfoque skinneriano en la explicación del comportamiento lingüístico humano.

Respuesta: No sirve para caracterizar plenamente el lenguaje ni para explicar cómo se aprende. El aprendizaje del lenguaje sería considerado igual que el de cualquier otra conducta instrumental. El lenguaje también es

(Nota: se ha respetado íntegramente el contenido original y su orden; se han corregido ortografía, puntuación y mayúsculas/minúsculas, manteniendo las ideas y ejemplos presentados.)