El Juego en la Iniciación Deportiva: Concepto, Clasificación y Funciones Esenciales

Clasificación de los Juegos en Iniciación Deportiva

En el ámbito de la iniciación deportiva, los juegos pueden clasificarse según su complejidad y las interacciones que promueven:

A) Juegos de Organización Simple

• No existe colaboración ni cooperación directa.
• No hay oposición directa.
• El espacio es simple.
• La reglamentación es muy poca y sencilla.
• Se basan en persecuciones, tareas, etc.

B) Juegos Codificados

• Aparecen acciones de colaboración y cooperación.
• No hay acciones de oposición directa.
• El espacio es simple, pero se pueden delimitar zonas de trabajo.
• Aumenta la dificultad de la estrategia al aparecer la acción grupal.

C) Juegos Reglamentados

• Se combinan las acciones de colaboración y oposición directa.
• Se utiliza el espacio con una finalidad más compleja.
• La estrategia incluye acciones de defensa y ataque.
• Las reglas son más complicadas, más parecidas a las condiciones de juego real.
• Son variaciones de las condiciones de juego.

Concepto del Juego

El juego se define por tres elementos comunes:

• Actividad pura (autotélica): Con finalidad en sí misma, es decir, sin una finalidad exterior. Se trata, por lo tanto, de una actividad desinteresada sin finalidad aparente o, a lo sumo, la búsqueda de placer.
• Actividad espontánea: No necesita una preparación previa ni requiere aprendizaje.
• Actividad placentera: Generadora de sentimientos de placer.

No obstante, cabe hacer las siguientes matizaciones respecto al juego en el niño y en el adulto:

El Juego en el Niño

• Es una necesidad biológica.
• Es una actividad fundamental y agotadora.
• Es una actividad con fin en sí misma.

El Juego en el Adulto

• Es una actividad secundaria.
• Es una actividad para cubrir el tiempo de ocio, suponiendo descanso y distracción.
• Es una actividad con un fin externo deliberado.

Funciones del Juego

A modo de referencia, y sin agotar la amplia variedad de funciones que se le atribuyen al juego, algunas de las principales que puede cumplir son las siguientes:

• Catártica: Liberación de tensiones, relajación, etc.
• Agonística: Favorece la necesidad natural de manifestarse, de presentarse ante los demás y demostrar sus cualidades, promoviendo la competición.
• Hedonística: Posibilita la autosatisfacción corporal, el gusto por encontrarse bien y genera una necesidad de continuidad en el bienestar.
• Expresiva: Permite manifestarse de formas diferentes a las habituales.
• Perceptiva: A través del juego, el niño conoce el mundo, aprecia y distingue en función de los sentidos, enriqueciendo de forma progresiva su capacidad de actuación.
• Cognitiva: Favorece en el niño el conocimiento de su propia proyección en el espacio y en el tiempo, le dota de mecanismos de expresión, etc.
• Social: Al jugar, el niño establece relaciones con los demás, interpreta roles diferentes, se adapta a situaciones en las que se hace necesaria la cooperación, adquiriendo valores, normas y actitudes de comportamiento, respetando su propio cuerpo y el de los demás, sabiendo ganar o perder, etc.
• Higiénica: Favorece el desarrollo del alumno en torno a la salud, tanto por el beneficio que la propia actividad conlleva como por las normas de higiene corporal asociadas.
• Motora: Apoya el desarrollo natural del alumno y favorece los diferentes desplazamientos en beneficio de una mayor riqueza de posibilidades.

Estas funciones se dan en mayor o menor medida en todos los juegos, al igual que en las diferentes actividades deportivas.