Introducción a la Educación Especial

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:

• 1785: Primera institución que se crea relacionada con los sordomudos.
• 1930: Se empezó a hablar de educación especial. (Dentro de la Educación Tradicional que se le da, hay una Educación Estándar).
• 1945: Sale la primera ley de Educación Especial.
• 1970: Se habla de que la educación especial se debería trabajar de manera integrada.
• 1982: Sale la ley de integración de minusválidos.

2. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:

• EDUCACIÓN GLOBAL: Toda persona que sea deficiente o minusválida tenga la posibilidad de educarse.
• EDUCACIÓN GENERAL: Se intenta que sean capaces de superar su deficiencia y darles autonomía.
• EDUCACIÓN ESPECÍFICA:
  • Si se logra la educación y la autonomía, se intentará desarrollar su personalidad.
  • Esto va a permitir que pueda integrarse en la sociedad, y esto va a hacer que tenga peso en la sociedad.
  • Desarrollo físico, mental, capacidad de comprender y expresar (dialogar), de afectividad, de superar la deficiencia de manera concreta, capacidad de hábitos de trabajo e higiene, autonomía, capacidad de estudiar y formarse profesionalmente, familiarizarse con la sociedad que les rodea.

3. PROGRAMACIÓN GENERAL:

(Localización y diagnóstico): La identificación de la deficiencia, implica la creación de establecimientos médicos y escolares para los discapacitados.

• Esto lleva a formar a los profesores y adaptar las instalaciones y la materia a sus necesidades.
• También implica que tengan que colaborar todo tipo de instituciones.

4. TERMINOLOGÍA UTILIZADA PARA TRABAJAR CON PERSONAS DISCAPACITADAS:

• Existían términos médicos como: idiota, imbécil, retrasado. A día de hoy se utilizan como insultos.
• DISCAPACITADO: (Persona con una deficiencia) Anomalías de tipo físico o psíquico que le impiden llevar una vida normal.

5. ALTERNATIVA A LA EDUCACIÓN ESPECIAL TRADICIONAL (4 PRINCIPIOS BÁSICOS):

1. INDIVIDUALIZACIÓN: Cada persona es diferente.
2. INTEGRACIÓN: Hay que integrarlos en centros ordinarios.
3. NORMALIZACIÓN:
4. SECTORIZACIÓN: Todos sus centros cerca de casa.

OBJETIVO FINAL: Es que todos los estamentos sociales tienen que estar coordinados. Todo empieza a nivel escolar (integrarlo).

6. INTEGRACIÓN DE LA PERSONA CON DEFICIENCIAS:

1. COMPLETA: Siempre con el resto de compañeros.
2. COMBINADA.
3. PARCIAL: Unas veces todos juntos, otras cambio de aula.

LAS DEFICIENCIAS Y LA EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIAL

1. CLASIFICACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS:

1.1. CRITERIO CUANTITATIVO (CANTIDAD):

• Deficiencia mental límite: C.I. 70-80.
• Deficiencia mental ligera: C.I. 50-70
• Deficiencia mental: C.I. 35-50
• Deficiencia mental severa: C.I. 20-35
• Deficiencia mental profunda: C.I. -20

1.2. CRITERIO CUALITATIVO (CALIDAD):

• Deficientes físicos:
  • Def. Sensorial: ciego, sordo, sordomudo (los sentidos)
  • Def. Motores: (de movimiento) parapléjicos, amputados.
  • Def. Fisiológicos: diabéticos, hemofílicos, obesos mórbidos.
• Def. Psíquicos:
  • Def. Mentales: Problemas cognitivos.
  • Def. Caracteriales: Hiperactivos.
• Deficientes Psicofísicos: Trastornos en el lenguaje o en la escritura. Problemas de lateralidad.
• Deficientes Medioambientales: Alcohólicos, drogadictos.

2. ALTERNATIVAS TERAPÉUTICAS:

• DIAGNOSTICAR:
  • Mediante la observación.
  • Entrevistas: hablar con ellos cara a cara.
  • Anamnesis: Historia y seguimiento clínico.

3. DIAGNÓSTICO DE PREVENCIÓN:

• Deficiencias cognitivas:
  • Control del RH.
  • Evitar infecciones de las madres durante el embarazo/ evitar fármacos.
  • Enfermedades genéticas/exámenes genéticos.
• Deficiencias adquiridas:
  • Ayudar a los padres a enfrentar una situación nueva, a nivel físico y psicológico.
  • Asistencia médica (calendario vacunal, enfermedades raras)
  • Prevención de accidentes: modificar la vivienda.

4. PROBLEMÁTICA DEL DEFICIENTE:

1. Nivel familiar: Apoyar a los padres/familia, aprender a cuidar a la persona deficiente y ayudarle a llevar una vida más ordenada.
2. Nivel Educativo: P.D.I. (Plan de Desarrollo Individual) con personal especializado.
3. Nivel Laboral: Darles independencia, que sean autónomos. (Ej: Hacerles trabajos mecánicos repetitivos- Empanadas en Lamastelle).
4. Nivel Social: Conocer al deficiente y la deficiencia.