Instrumentos y Tipos de Valoración Educativa: Un Marco Conceptual

Concepto y Naturaleza de la Valoración Educativa

Concepto de evaluación: Entendemos la evaluación como el proceso emisor de un juicio sobre los resultados de una acción, basado en unos objetivos previamente fijados. Este juicio de valores pretende revisar hasta qué punto se han cumplido los objetivos previstos y, consecuentemente, reajustarlos para mejorar la acción, en este caso, la enseñanza y el aprendizaje.

Clasificación de la Valoración

• Cuantitativa: Proporciona un valor numérico.
• Cualitativa: Proporciona un discurso completo de los sujetos involucrados.

Fases Preliminares de la Intervención

Fase 1: Determinar las Necesidades

Consiste en percibir la opinión de los propios miembros del grupo. Para ello, se podrán utilizar técnicas como la observación, entrevistas y cuestionarios.

Fase 2: Establecer Prioridades

Implica la exploración de alternativas e integrar toda la información obtenida en las dos fases anteriores.

Técnicas de Recolección de Información

Observación

Técnica que consiste en observar personas, fenómenos, hechos, casos, objetos, acciones o situaciones.

Modalidades de Observación

• Observación abierta: El grupo sabe que está siendo observado en una determinada situación.
• Observación abierta participativa: El técnico observador participa e interviene plenamente como uno más del grupo.
• Observación encubierta: Los miembros o componentes del grupo no saben que están siendo observados. Además, el técnico se camufla para no ser visto y, por lo tanto, no interviene.
• Observación automática: En esta modalidad se utilizan dispositivos electrónicos. No es necesario que el técnico esté presente, ya que se puede utilizar, por ejemplo, una grabadora de vídeo.

Sociograma

Instrumento eficaz para estudiar las relaciones sociales internas que se pueden dar en un grupo de participantes. Su objetivo es conocer la influencia entre estos participantes para poder prevenir y modificar situaciones conflictivas que puedan presentarse.

Procedimientos del Sociograma

Formulación de preguntas: Formular preguntas a todos los miembros del grupo para escuchar sus preferencias y rechazos. Las preguntas han de ser sencillas, realistas y concretas.

Otras Herramientas de Registro

Diario de Clase

Se plasma la experiencia personal de cada estudiante durante determinados periodos de tiempo o actividad. Es una técnica que también se puede utilizar para la autoevaluación.

Registro Anecdótico

Es un informe que describe hechos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno. Es necesario que el observador registre los hechos significativos de uno o varios alumnos, o del grupo en su conjunto.

Escalas de Observación

Contienen un listado de rangos en los que se gradúa el nivel de consecución del aspecto observado a través de una serie de valoraciones progresivas (de «nunca» a «siempre», de «poco» a «mucho» o de «nada» a «todo», etc.).

Listas de Control (Checklist)

Serie de ítems referentes a características, relaciones y actividades que requieren que el observador indique simplemente si se realizó o no una conducta, o si una determinada característica aparece o no en la actuación observada. Ejemplo: Ítems de comportamiento específico (escucha al compañero durante una tarea).

Observaciones de las Grabaciones de Vídeo

Si grabamos una situación específica en un grupo concreto, podremos observar detenidamente lo que sucede durante esa situación. Ejemplo: Grabar juegos de calentamiento de una sesión, en los que el objetivo sea cooperar. Una vez grabado, podemos observar los alumnos que colaboran o los que no lo hacen.

Pruebas o Exámenes

Método más utilizado por los técnicos y profesores dentro del ámbito educativo, cuyo objetivo es asignar una nota final a las sesiones o actividades. No debe ser un medio principal para evaluar; nos debe servir para completar datos u ofrecer información que no es posible recoger de otra forma.

Marco Teórico de la Investigación

Según González (1997), la investigación es un proceso crítico por el cual se formulan preguntas y se intenta dar respuesta. Por lo tanto, es un proceso mediante el cual nos preguntamos sobre determinados aspectos de la realidad social y le damos respuesta a través de un método científico.

Fases de la Investigación Social

• Eliminar los juicios de valor que nos pueden despertar este problema de manera personal, ya sean buenos o malos.
• Naturalizar empíricamente el problema, lo que quiere decir que se puedan obtener datos de este.