La Instrucción Directa en Educación Física: Claves para la Enseñanza por Recepción

Introducción a la Metodología en Educación Física

A modo de introducción, quisiera empezar resaltando la importancia de la metodología en nuestras clases de Educación Física (EF). La principal justificación de este tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) es, según Blázquez y cols. (2016), que los métodos son importantes en cualquier actividad organizada y sistemática, como nuestras clases, donde podemos encontrarnos diversos factores adversos como multitud de alumnos, diversidad de niveles, contenidos y motivaciones.

Para que un proceso de E-A sea eficaz, se deberían considerar aspectos como ofrecer una adecuada progresión, facilitar una información clara, concisa, adaptada y en cantidad suficiente para ser asimilada, proponer una organización adecuada de la clase (tiempo y material), así como propiciar un clima positivo hacia la práctica motriz. Pero, además de todo esto, existe un ingrediente esencial para la enseñanza: la metodología empleada. A través de la metodología respondemos a la pregunta ¿cómo enseñar?

La importancia de este tema radica en que la metodología basada en la Instrucción Directa (ID) será una herramienta que permitirá al profesor llevar a cabo un proceso de E-A con el que aumentar la competencia motriz del alumnado y, por otro lado, permitirá al alumno centrarse en aprendizajes específicos. Por otra parte, este tema se relaciona con los temas 58 y 60 del temario específico.

La Enseñanza-Aprendizaje Basada en la Recepción: La Reproducción de Modelos

Delimitación Conceptual y Características

Al revisar la literatura específica sobre metodología, contemplamos que no existe una postura común entre distintos autores. En nuestro caso, seguiremos los planteamientos de Delgado Noguera y Sicilia Camacho (2002). A continuación, se desglosan los principales términos relacionados con la didáctica de la EF:

• Enseñanza y aprendizaje: Según Siedentop (1998), la enseñanza es “la labor del docente, donde realiza labores como planificar, explicar, aportar feedback”. Y el aprendizaje es “el cambio del comportamiento como consecuencia de la experiencia”.
• La Instrucción Directa (ID) o el E-A basado en la recepción: Se trata de una técnica de enseñanza. Según Delgado Noguera, la Técnica de Enseñanza es la forma en la que el docente interviene para comunicar. Las principales técnicas de enseñanza son la Instrucción Directa y el Aprendizaje Basado en la Búsqueda. Ambas técnicas establecen dos grandes líneas diferenciadoras de intervención en EF. En el presente tema se analiza la Instrucción Directa y en el tema 60 se analizará el Aprendizaje Basado en la Búsqueda. La ID es una metodología que se ha usado tradicionalmente tanto en el entrenamiento deportivo como en la EF. Es una metodología centrada en objetivos específicos, donde el componente lúdico tiene escasa importancia. Está constituida en su mayoría por ejercicios analíticos. A modo de ejemplo, citamos el aprendizaje de un saque en voleibol: el profesor muestra el modelo ideal de saque y el alumno reproduce ese modelo. Se produce un aprendizaje receptivo, ya que el alumno conoce la respuesta de antemano y se limita a reproducirla. Esta técnica se suele emplear en tareas cerradas, como el caso del aprendizaje de la técnica en cada deporte. Es una enseñanza masiva y directiva. En cambio, en la Búsqueda, el alumno tiene que buscar, con o sin la ayuda del profesor, la solución o soluciones más adecuadas en caso de un problema planteado.
• Estilos de Enseñanza (EE): Otro concepto importante es el Estilo de Enseñanza. Según Delgado Noguera, “es la forma de llevar la clase”. Los EE nos muestran cómo se desarrolla la interacción alumno-profesor en el proceso de toma de decisiones previas a la clase, durante la sesión o después de esta.

Clasificación de Estilos de Enseñanza Basados en la Recepción

Considerando el Papel del Profesor y del Alumno

En primer lugar, siguiendo a Hernández (2005), entendemos clasificación como “un conjunto de elementos afines, una división de elementos o saberes en grupos”. La clasificación actual y más utilizada de EE es la de los “EE innovadores” de Delgado Noguera, quien toma como referencia los trabajos de Muska Mosston y Ashworth. A continuación, se detallan las características generales y comunes de cada grupo de EE para posteriormente analizarlos brevemente.