Innovación Educativa y Marco Legislativo: LOE y LOMCE en el Sistema Español

Aspectos Conceptuales para la Innovación en Educación Física

• La Educación Física (EF) debe estar en conexión con la realidad del alumnado (contextualización).
• Una visión más actual de los procesos educativos en EF (enfoque proceso-producto).
• Transferencia de aprendizajes: ¿para qué me sirve esto?
• Especificidad frente a la inespecificidad.
• Tratamiento adecuado del binomio competición-cooperación.
• Compartimentalización de la enseñanza: debe plantearse de forma efectiva sobre las necesidades lúdicas del alumno (uso de estrategias globales de juego).

LOE: Características Fundamentales

• Calidad y equidad: Competencias Clave (CCBB).
• Igualdad de oportunidades.
• Función docente.
• Escolarización sin exclusiones.
• Aprendizaje a lo largo de la vida.
• Esfuerzo individual y compartido con la comunidad educativa.
• Educación en Valores.

Principios Fundamentales de la LOE

• Educación de calidad para ambos sexos.
• Colaboración en la comunidad educativa.
• Objetivos comunes con la Unión Europea (UE).

Estructura y Ordenación de la LOE

Enseñanzas Escolares

• Régimen General.
• Régimen Especial.

Enseñanza de Adultos

Etapas Educativas según la LOE

• Educación Infantil
• Educación Primaria
• Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
• Bachillerato
• Formación Profesional (FP)
• Universidad
• Enseñanzas Artísticas
• Enseñanza de Idiomas
• Enseñanzas Deportivas: Técnico Deportivo Nivel I, II y Técnico Superior.

Detalles por Etapa Educativa (LOE)

Educación Infantil

• 0-6 años.
• Voluntaria.
• Dos ciclos de 3 años.
• Segundo ciclo gratuito.

Educación Primaria

• 6-12 años.
• Seis cursos.
• Tres ciclos de 2 cursos.

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

• 12-16 años (4 cursos).
• Programa de Diversificación Curricular (a partir de 3º).
• Programas de Cualificación Profesional Inicial (16 años).

Bachillerato

• 16-18 años.
• Dos cursos académicos.
• Acceso con título de la ESO.
• Permanencia máxima de 4 años.

LOE: Niveles de Concreción Curricular

• Primer Nivel: Diseño Curricular Prescriptivo o Base (DCP/DCB) – Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y las Comunidades Autónomas (CCAA).
• Segundo Nivel: Proyecto Curricular de Centro (PEC/PCC) – Centro educativo: objetivos educativos, reglamento interno (Claustro).
• Tercer Nivel: Programación de Aula (PA) – Profesorado: Conjunto de Unidades Didácticas (UD).
• Cuarto Nivel: Adaptaciones Curriculares – Profesorado + Especialistas (ACNEAEs).

LOMCE: Cambios y Objetivos

Cambios Basados en:

• Detección y análisis de los principales problemas del sistema educativo español.
• Resultados objetivos de las evaluaciones internacionales.

Situación de Partida: Fortalezas y Debilidades de la LOMCE

Fortalezas

• Universal.
• Equitativo.
• Financiación.

Debilidades

• Ratios alumnos/profesores.
• Abandono escolar.
• Bajas tasas de titulados en secundaria y alumnos excelentes.
• Devaluación social de la Formación Profesional (FP).
• Resultados en pruebas internacionales.
• Baja competencia en lenguas extranjeras.

Objetivos de la LOMCE

• Disminuir las tasas de abandono educativo temprano.
• Aumentar las tasas de titulación en secundaria.
• Mejorar el nivel de conocimientos en áreas prioritarias.
• Establecer un sistema claro de señalización de los objetivos.
• Promover la autonomía de los centros docentes.
• Incorporar y potenciar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
• Impulsar y modernizar la Formación Profesional (FP).
• Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras.
• Racionalizar la oferta educativa.

LOMCE: Educación Secundaria

• Experimentan importantes cambios personales y sociales.
• Adquisición de nuevas referencias de sí mismos.
• Se enfrentan a la diversidad y a la riqueza de actividades físicas y deportivas.
• Deben también integrar y transferir los conocimientos de otras áreas o situaciones.

Consideración Importante en Educación Secundaria (LOMCE)

La práctica debe llevar a una reflexión sobre lo que se está haciendo, el análisis de la situación y la toma de decisiones.

LOMCE: Bachillerato

Acceso

• Con el título de la ESO.
• Técnico de Artes Plásticas y Diseño (Art. 53.2 de la LOE).
• Técnico Deportivo.

Composición

• Dos cursos, organizados de manera flexible.
• Sus modalidades son: