Innovación en la educación: claves, estrategias y barreras

Tema 1

• La innovación es un proceso que busca mejorar al docente.
• La innovación requiere de nuevos métodos para integrar elementos sociales y tecnológicos en la formación de los alumnos.
• La innovación y la cultura permiten al alumno entender las claves de la sociedad.
• El docente innovador supone un cambio de actitud y una forma de pensar diferente.
• La innovación e investigación van de la mano.

Estrategias

• Mantener una disposición más abierta al uso de los medios.
• Incluir la incorporación de nuevas tecnologías.
• Promover al profesorado para una elaboración de los materiales.
• Llevar a cabo procesos de aprendizaje compartidos.
• Promover acciones investigadoras.
• Fomentar un ambiente de trabajo de innovación e investigación.

Objetivos

• Suscitar en el docente un cambio de actitud.
• Adaptación del currículum a las situaciones reales del aula.
• Buscar espacios y medios.
• Fomentar propuestas educativas encaminadas a mejorar.
• Realizar un estudio permanente de las novedades educativas.
• Detectar las carencias.
• Normalizar el uso de procedimientos investigadores.
• Crear una cultura de innovación.
• Utilizar todos los medios de comunicación.

Características

• La innovación supone un cambio cualitativo significativo.
• La innovación implica una intencionalidad y debe ser planificada.
• La innovación no es un fin en sí misma, sino un medio para mejorar la educación.
• La innovación implica una aceptación y apropiación del cambio.
• La innovación implica un cambio de concepción y de práctica.
• La innovación es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la práctica.

- Principios

• El protagonismo del alumno es fundamental.
• Los procesos educativos deben contar con suficiente autonomía.
• La investigación es el elemento estructurador.
• Toda propuesta de acción innovadora debe ser puesta en práctica y evaluada.

- Fases

• Planificación
• Difusión
• Adopción
• Implementación
• Evaluación

- Ámbitos de aplicación

• Ámbito institucional
• Ámbito social y cultural
• Ámbito científico-investigador
• Ámbito de formación continua
• Ámbito interescolar
• Ámbito de la comunidad educativa
• Ámbito familiar
• Ámbito curricular

- Barreras (cuantitativas)

• La inercia institucional
• El individualismo
• El corporativismo
• La formación del profesorado
• La falta de un clima de confianza y consenso
• La intensificación del trabajo docente y el control burocrático
• La falta de apoyos de la Administración

(cualitativas)

• Esfuerzo suplementario
• Respuesta docente inmediata
• Rigidez del sistema educativo
• Inseguridad
• Limitada formación pedagógica
• Falta de apoyo profesional
• Incomprensión y actitudes inadecuadas
• Recursos instrumentales
• Incertidumbre de los resultados

Tema 2

• Dimensiones básicas de la evaluación educativa
• Evaluación de centros
• Metodología de la evaluación
• Criterios de evaluación
• Papel del evaluador

Tema 3

• Modelo EFQM para evaluar la gestión global de un centro
• Gestión de calidad como espiral de mejora
• Planes de mejora como propuestas de mejora
• Procesos clave, estratégicos y de soporte
• Plan Estratégico de centros
• Indicadores para evaluar los procesos
• Auditoría de calidad y papel del inspector de educación

Tema 4

• Las TIC, TAC y TEP en el panorama educativo
• Inmigrantes digitales y nativos digitales
• Necesidades de los centros, alumnos y profesorado

Tema 5

• Innovación en la metodología educativa
• Formas de innovar en las metodologías
• Metodologías educativas utilizadas y no utilizadas
• Ciclo de Kolb, rincones y método por proyectos
• Curriculum oculto, explícito e implícito