Importancia del Juego y la Lengua Oral en la Educación Infantil

El Desarrollo del Lenguaje en la Infancia

Importancia de la Etapa Infantil

La etapa infantil es fundamental para la adquisición y desarrollo del lenguaje. En esta etapa, los niños muestran una gran receptividad a los estímulos lingüísticos, y su cerebro se encuentra en un momento óptimo para procesar información. Es crucial adaptarnos a sus estructuras cognitivas. Enseñar desde el placer y el juego facilita un aprendizaje más efectivo y duradero, aumentando la motivación y el compromiso de los niños. El juego, además, fomenta la colaboración, la comunicación y el desarrollo de habilidades sociales. En resumen, aprender jugando no solo es divertido, sino que también sienta las bases del desarrollo lingüístico. Por ejemplo, al jugar con bloques, se pueden introducir palabras nuevas como "alto", "bajo", "arriba" y "abajo" mientras construyen juntos. Narrar cuentos o cantar canciones durante el juego mejora su atención y comprensión.

La Reflexión Metalingüística en Niños

Sí, los niños son capaces de reflexionar sobre la lengua. Esta habilidad se desarrolla con la experiencia, la práctica y el conocimiento. Manifiestan esta capacidad de diversas maneras:

• Preguntas sobre el Lenguaje: Indagan sobre el significado de las palabras y la formación de oraciones, demostrando su reflexión sobre el lenguaje.

• Detección de Errores: Identifican errores gramaticales en el habla o la lectura, explicando por qué son incorrectos.

• Uso de Términos Metalingüísticos: Utilizan términos como "sustantivo", "verbo" o "adjetivo", mostrando consciencia de las partes de la oración y sus funciones.

• Juego con el Lenguaje: Experimentan con palabras y expresiones para explorar su significado y uso.

Etapas del Desarrollo de la Escritura

Garabato Indiferenciado

En esta etapa, el niño nombra o designa objetos con garabatos, sin analizarlos en unidades. Establece relaciones entre el garabato y el objeto representado, como la longitud del garabato y el tamaño del objeto real (ej. "flor" más pequeño que "tren").

Relaciones Garabato-Referente-Signo

Se sigue escribiendo para designar objetos, sin valor fonético a los signos. Se manejan tres hipótesis: cantidad mínima de caracteres para significar algo, necesidad de variedad entre las letras, y diferencias entre "palabras" para expresar ideas distintas. Este proceso impulsa el avance en la lectura.

Una Letra por Sílaba

Se empiezan a relacionar signos con la pauta sonora. Dos hipótesis sucesivas: a cada sílaba le corresponde una grafía sin valor sonoro, y luego, a cada sílaba le corresponde una grafía con valor sonoro (empezando por vocales).

Varias Grafías por Sílaba

Se sigue una pauta al representar los elementos sonoros que mejor se discriminan. Se pasa a un análisis alfabético estricto, con dificultades en sílabas inversas, trabadas y complejas, y desajustes en el sistema.

Interacción entre Lengua Oral, Lectura y Escritura

El desarrollo del lenguaje oral antes de la escuela es crucial para aprender a leer y escribir. Desde pequeños, los niños muestran habilidades comunicativas y comprenden la intencionalidad del lenguaje. Con el tiempo, adquieren experiencia y dominio del habla, distinguiendo palabras y entendiendo su significado. La práctica y el estímulo familiar y educativo mejoran su habilidad, a pesar de posibles errores. Una base sólida en lenguaje oral facilita la transición a la lectoescritura. Es importante considerar las diferencias individuales y adaptar la enseñanza. Este desarrollo se relaciona con la neurociencia, fortaleciendo conexiones neuronales en áreas del cerebro asociadas con el lenguaje (área de Broca y Wernicke). En resumen, el desarrollo temprano del lenguaje oral sienta las bases para el aprendizaje efectivo de la lectura y la escritura.