Importancia y Etapas de la Expresión Plástica en la Infancia

Fundamentación de la Educación Plástica

Argumentos que justifican la necesidad de la educación plástica:

• Valor intrínseco: Ya que el arte es una de las facetas fundamentales del ser humano, por lo que debe aparecer en la formación del niño.
• Adecuación al desarrollo madurativo: El periodo de los 2 a 6 años está dominado por la función simbólica. Sus manifestaciones básicas son el dibujo, el lenguaje verbal y el juego; estas son la base sobre la que se desarrolla la experiencia artística.
• Ayuda a desarrollar la sensibilidad: Aumentando así la capacidad de reconocer y discriminar colores, volúmenes y formas.
• Desarrollo de la capacidad creativa: La actividad artística requiere ejercitar el impulso de creación y no la reproducción de lo que ya conoce.
• Medio de autoexpresión: La actividad plástica ayuda al niño a manifestar lo que quiera.
• Multiplicador de recursos expresivos: Es un instrumento básico de comunicación.

Evolución de la expresión plástica

Las técnicas plásticas se aplican de forma ordenada atendiendo a la maduración de los niños. En un principio se actúa sobre los materiales directamente (barro, pintura de dedos) para que los niños tomen contacto con los materiales, experimenten y los conozcan. Más tarde se trabaja con herramientas que prolongan la acción de las manos (picado o pintura con pincel).

Etapas del desarrollo

Garabateo (2-4 años)

No tiene intención representativa. Solo muestran las variaciones de tensión muscular del niño y no requiere control visual.

Pasos del garabateo:

• Desordenado: Trazos largos, sin orden ni sentido. A partir de movimientos kinestésicos, normalmente son longitudinales y circulares. No tiene fin representativo.
• Controlado: Seis meses después de empezar a garabatear, el niño ya tiene coordinación viso-motora. No quiere dibujar nada en particular, pero se interesa por el uso de colores.
• Con nombre (3-4 años): Da nombre a lo que dibuja, aunque en realidad no se reconoce lo que ha dibujado. Dedica tiempo a sus dibujos.

Nota importante: Los adultos no deben interpretar sus dibujos o impulsarle a darles nombre o a que explique lo que ha hecho. Es más importante la participación de los adultos en la experiencia de dibujar que en el dibujo en sí.

Etapa preesquemática (4-7 años)

Se produce la creación consciente de formas. El niño copia objetos que llaman su atención. El modelo mental suele sustituir al real. Es una representación intencional pero pobre y rígida. Debido a la intencionalidad, el niño corrige su dibujo. El niño se preocupa de que se reconozcan los objetos más que de representarlos tal y como son.

Entre los 5 y 6 años, dibuja una línea base sobre la que sitúa los elementos del dibujo. Cuando quiere representar cosas sucedidas en momentos diferentes, los divide en escenas. La figura humana es la primera representación que consigue desarrollar dando mucha importancia a la cabeza. Con 5 años ya dibuja nariz, ojos y boca. A los 6 años, presenta un dibujo bastante trabajado de la figura humana.

Elementos básicos del lenguaje plástico

El color

Durante la etapa de garabateo, el color no tiene importancia; solo los usa por su tamaño, cercanía o por preferencia momentánea. Empiezan a tomar importancia en la etapa esquemática, aunque los elige siguiendo una base emocional, en relación a sus sentimientos o el impacto que causa un color en un momento concreto. No se debe criticar el mal uso de un color, ya que el fin de la expresión plástica es potenciar su creatividad y libertad para expresarse.