Implementación de Estrategias de Lectura Eficaces: Modelos Didácticos y Comprensión Lectora

Estrategias de Lectura: Naturaleza, Función y su Enseñanza-Aprendizaje Didáctico

Podemos empezar estableciendo una definición de la palabra estrategia, para lo cual tendremos en cuenta a distintos autores.

Definición y Fundamentos de las Estrategias

Según Valls, la estrategia tiene la utilidad de regular la actividad de las personas, permitiéndoles seleccionar y evaluar si persistir o abandonar una tarea. Además, implica autodirección y autocontrol.

La estrategia es un procedimiento o conjunto de acciones ordenadas dirigidas a conseguir una meta en la lectura. Implica la presencia de objetivos a cumplir, además de una planificación de las acciones. Es fundamental entender que:

• Las estrategias no se maduran, se enseñan y se aprenden.
• De esta forma, se pueden identificar y abordar problemas para dar soluciones efectivas.

Condiciones para la Comprensión Lectora (Palincsar y Brown)

Palincsar y Brown señalan que existen tres condiciones esenciales para comprender lo que se lee:

1. La claridad y coherencia del texto.
2. El grado de conocimiento previo del lector.
3. Las estrategias utilizadas.

Acorde con estos autores, las estrategias más adecuadas son aquellas que:

• Ayudan a elegir otros caminos cuando surgen problemas de comprensión.
• Permiten activar y aportar conocimientos previos a la lectura.
• Dirigen la atención.
• Evalúan un texto.
• Comprueban la comprensión continuamente.
• Elaboran diferentes interrogatorios.

Modelos de Enseñanza de Estrategias Lectoras

Debemos tener en cuenta siempre que la enseñanza es un proceso de construcción conjunta entre el maestro y los alumnos, donde el profesor ejerce de orientador.

El Modelo de Lectura Guiada (Smith y Collins)

Smith y Collins proponen tres fases clave en la lectura guiada:

1. Modelado: El profesor lee en voz alta, demostrando el proceso.
2. Participación Dirigida: El alumno participa bajo la dirección del profesor hasta conseguir la autonomía.
3. Lectura Silenciosa: El alumno aplica las estrategias de forma independiente.

La Enseñanza Directa para la Comprensión Lectora

Otro modelo de enseñanza directa para la comprensión lectora establece cinco etapas:

1. Introducción: Se explican los objetivos de la sesión.
2. Ejemplo: Se muestra cómo aplicar la estrategia.
3. Enseñanza Directa: El profesor explica detalladamente la estrategia.
4. Aplicación Dirigida: Práctica supervisada por el profesor.
5. Práctica Individual: El alumno aplica la estrategia de forma autónoma.

El Modelo de Enseñanza Recíproca

Mediante la enseñanza se debe conseguir que los alumnos sean lectores activos y autónomos. Para ello, deben aprender a utilizar estrategias que permitan una lectura eficaz y que sepan manejarlas en diferentes contextos. Para alcanzar este objetivo, el modelo más recomendado es el de la enseñanza recíproca, donde los alumnos comparten conocimientos con otros alumnos, siendo todos ellos guiados por el profesor.

Planificación Didáctica y Dimensiones de la Enseñanza

En la enseñanza, la planificación es crucial. Algunos autores proponen cuatro dimensiones a seguir:

1. Contenidos: Abarcan las estrategias que permiten al lector ser activo y productivo.
2. Métodos de Enseñanza: Búsqueda de las situaciones más adecuadas para la aplicación.
3. Secuencia de los Contenidos: El orden lógico de presentación de las estrategias.
4. Organización Social del Aula: La disposición y dinámica del entorno de aprendizaje.

La Importancia de la Variedad Textual

No olvidemos la importancia de los textos, que deberán ser variados para ejercitar diferentes habilidades de comprensión. Entre los tipos de textos se incluyen:

• Narrativos
• Descriptivos
• Instructivos
• Predictivos
• Causales
• Y otros

Las estrategias deben estar diseñadas para ayudar a comprender la estructura y el propósito de cada uno de estos diferentes textos.