Implementación de la Diversidad y Estrategias Curriculares para la Inclusión Educativa

Conceptos Fundamentales en Educación Inclusiva

Definición de Términos Clave

Diversidad

La diversidad no solo hace referencia a las diferencias de raza, cultura, creencias, o diferencias físicas o psíquicas. Este concepto es mucho más amplio, refiriéndose a la diversidad de cada individuo respecto a otro. La "diversidad humana" es un hecho objetivo, si bien no todas las variables que conlleva esa diversidad son objetivas.

Diferencia

Es la representación cognitiva de la diversidad. Designa una realidad del pensamiento. Diferenciar consiste en percibir, reconocer y nombrar la diversidad. La diferencia es, por así decirlo, la representación mental de la diversidad.

Desigualdad

Es la versión afectiva y valorativa de la diferencia. La diversidad se convierte en desigualdad cuando algunas de las variables que la componen están sujetas a juicios valorativos (atracción-rechazo, mejor-peor, ventaja-desventaja).

Discriminación

Es la manifestación comportamental basada en la desigualdad. A partir de la discriminación, adquirimos las reglas para desigualar, un proceso que se produce, en buena medida, mediante inferencias inconscientes, y es ahí cuando surge el sistema de diferencias. Desigualar no es algo del todo reprochable, pero ninguna desigualación legitima la discriminación.

El Currículum Comprensivo y la Inclusión Educativa

La institución escolar debe generar las oportunidades necesarias para favorecer el aprendizaje del alumnado a partir de las modificaciones y adaptaciones del currículum. Esto implica desarrollar programas diferenciados, sin caer en una simple enseñanza adaptada a las diferencias individuales.

Enfoques de Adaptación Curricular

La adaptación puede tomar diferente cariz si esta se realiza utilizando como punto de arranque:

• Aproximación individual: El propio sujeto.
• Aproximación al currículum común: El propio currículum.

El objetivo es acercar al alumnado con necesidades educativas especiales a un currículum más normalizado, basándose en los siguientes principios:

• Filosofía sobre la diversidad.
• El currículum común como base de partida más integradora.
• Consideración de sujetos en todas las personas que forman parte de la institución escolar.
• Proceso de transformación institucional.
• Enriquecimiento del currículum.

Se requieren programas comprensivos que atiendan eficazmente a la diversidad.

Estrategias de Intervención ante Dificultades de Aprendizaje

1. Participación comunitaria: Debe considerarse como un objetivo y un medio para conseguir la educación.
2. Enriquecer la actividad ordinaria: Aunque puede ocurrir que algunas dificultades de aprendizaje queden sin cubrir, esta estrategia nos permitirá tener mayor capacidad para atender a diversos tipos de alumnado. Por ello, debemos reorganizar los contenidos, la metodología y la evaluación que se lleva a cabo.
3. Electividad/Optatividad: Las actuaciones dentro de este apartado incluyen la elección por parte del alumnado de ciertas actividades, la elección entre opciones dentro de un área y la selección de algunos créditos.
4. Compensación de recursos: Es necesario realizar un mayor esfuerzo dotacional cuanto mayores sean las dificultades educativas. Se debe también colectivizar el uso de recursos personales como forma de compensación de condiciones desiguales. Son necesarios cambios cualitativos y cuantitativos.
5. Agrupaciones especiales: No deben establecerse de forma general para la atención a la diversidad. Deben emplearse solo en ciertas circunstancias y bajo estrictas condiciones. Si bien esta opción no es la ideal, es mejor que la inacción.
6. Individualización: Hay dos actuaciones posibles:
   • Apoyos individuales (dentro o fuera del aula).
   • Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI).

Definición y Perspectivas de la Inadaptación (Personal y Social)

El término inadaptado se refiere a la característica por la cual un sujeto es incapaz de integrarse en un contexto normal. Cuando la inadaptación es social (grupo, familia, etc.) y el fallo se debe a una insuficiencia o desvío en las relaciones, hablamos de inadaptación social.

Inadaptación en Menores

En el caso de los menores, hay que tener en cuenta que, salvo en casos de causas congénitas, aquellos que llegan a situaciones de inadaptación lo hacen a causa de factores exógenos y se convierten en víctimas de la sociedad.

Doble Perspectiva de la Inadaptación

1. Desadaptación: Tendencia a apartarse de los grupos de referencia en ciertos momentos. Se considera una inadaptación pasajera.
2. Inadaptación: Definida como la incapacidad de integrarse socialmente.