Impacto Psicosocial de la Pubertad Precoz y Tardía: Desarrollo Moral y Etapas Cognitivas según Piaget y Kohlberg

Pubertad Precoz y Tardía: Implicaciones Psicosociales

El adelanto o atraso en la maduración puberal tiene consecuencias psicosociales distintas para niños y niñas.

Pubertad Precoz

La pubertad precoz suele ser más frecuente en niñas que en niños.

Efectos en Niñas con Maduración Precoz

Las niñas que maduran precozmente experimentan una serie de desafíos:

• Se encuentran menos satisfechas con su cuerpo que los niños.
• Presentan una peor imagen de sí mismas.
• Experimentan más estados emocionales negativos.
• Sufren más trastornos negativos.
• Pueden manifestar problemas de conducta y miedo a llamar la atención.

Sin embargo, lo más importante no es solo la edad, sino un conjunto de variables que influyen en ese movimiento evolutivo.

Efectos en Niños con Maduración Precoz

En los niños, la situación es diferente. La maduración precoz es generalmente bien recibida por los demás y se distingue por:

• Su fuerza.
• Su físico.
• Su capacidad atlética.

Todo esto es muy valorado por el grupo de chicos.

Pubertad Tardía

En la pubertad tardía, la situación se invierte, siendo en los niños donde se presenta más este problema.

Efectos en Niños con Maduración Tardía

El hecho de que las niñas maduren antes que los niños implica que la niña que llegue algo más tarde a la pubertad lo hará a la misma edad que los niños, teniendo más tiempo para prepararse para los cambios sin que se vea demasiado atrasada. Por el contrario, los niños que maduren de forma más tardía se encontrarán en una situación de desventaja, pues serán los más pequeños y los más débiles, y raramente se convertirán en líderes del grupo, siendo poco populares.

Todas estas dificultades, al igual que las que tienen las niñas que maduran precozmente, no tienen por qué suponer unos efectos permanentes en el desarrollo: las consecuencias tenderán a ir desapareciendo a medida que transcurra la adolescencia.

Desarrollo Moral: El Curso del Desarrollo Respecto a Distintos Contenidos Morales

Teoría de Piaget

Piaget describe la transición de la moral heterónoma a la moral autónoma:

Moral Heterónoma

Se caracteriza por la obediencia y el respeto por las normas impuestas por el adulto.

Moral Autónoma

Se basa en la cooperación, el acuerdo mutuo y las reglas establecidas por consenso.

Teoría de Kohlberg

Kohlberg describe la transición de la moral preconvencional a la moral convencional:

Moral Preconvencional

Hay que obedecer las normas que fueron dictadas por la autoridad y para evitar el castigo.

Moral Convencional

Hay que obedecer las normas para mantener las relaciones humanas armoniosas y para asegurar el buen funcionamiento social.

O Estadio Intuitivo (Segundo Piaget)

Atópase neste estadio os nenos que empezan a escolarización. O neno forma os seus xuízos en base a percepcións e, polo tanto, as conclusións poden diferir.

Características e Limitacións do Pensamento

1. O pensamento non é reversible.
2. É incapaz de prever o resultado final dunha transformación.
3. A incapacidade para tomar en conta máis dunha relación á vez dá como resultado numerosas limitacións do pensamento:
   • Os nenos non fan o menor esforzo por manterse nunha opinión.
   • No pensamento destes nenos existe unha falta de dirección.
   • O pensamento segue sendo egocéntrico.
   • Piaget define o egocentrismo como o pensamento realista centrado no punto de vista do neno.
   • O neno non coñece outras perspectivas distintas á del e cre que todo o mundo percibe, sente e pensa igual.
   • Piaget atopa que entre os 7 e 8 anos os nenos son incapaces de outorgar un punto de vista espacial que non sexa o deles.
4. A incapacidade para ver relacións simples fai imposible a compensación de dúas relacións.

Todas estas distorsións teñen a súa orixe na incapacidade para establecer relacións mentalmente.