Historia y Evolución de la Formación en Educación Física en España

Real Instituto Pestalozziano (1806-1808)

Fundado bajo la financiación del rey Carlos IV y la protección de Manuel Godoy, este instituto sirvió como un ensayo en España del método del pedagogo suizo Enrique Pestalozzi. Al mismo tiempo, fue el origen del sistema de Educación Física ideado por Francisco Amorós.

Abierto en 1806 y cerrado en 1808 debido a desavenencias con Godoy y la invasión francesa, es considerado un proyecto fallido. A pesar de su corta vida, sentó bases importantes.

Objetivos y Metodología

• Formación de profesores: Su principal misión era capacitar a futuros docentes.
• Difusión del método: Extender las ideas de Pestalozzi.
• Formación de élites militares: Un componente clave de su programa.

Los alumnos recibían lecciones de osteología, fisiología y música. Según Amorós, el conjunto de sus ejercicios debía constituir la "verdadera ciencia gimnástica", atendiendo a cuatro tendencias principales:

• Gimnasia civil
• Gimnasia militar
• Gimnasia escénica
• Gimnasia médica

Escuela Central de Profesores y Profesoras de Gimnástica (Madrid)

En Madrid se creó el primer Centro de Formación del Profesorado de Educación Física en España: la Escuela Central de Profesores y Profesoras de Gimnástica, bajo la dirección de Mariano Marcos Ordás.

Tuvo una vida efímera, clausurada con la excusa de una reducción de gastos. Durante su funcionamiento, se diplomaron 71 chicos y 16 chicas, cuyo destino natural eran los Institutos de Bachillerato.

Características de la Formación

• Duración: La titulación se obtenía tras dos cursos académicos.
• Currículo: Se impartieron materias especiales y los cursos eran mixtos.
• Influencias: El programa mostraba notables influencias de Amorós, de la gimnasia sueca y del modelo alemán de Jahn. Aunque se conocía la influencia del juego y el deporte anglosajón, esta no se aplicaba en la práctica.

Los profesores titulados en esta escuela ejercieron durante años en institutos de toda España, publicaron numerosos estudios y revistas, crearon gimnasios y sociedades, y participaron en importantes polémicas sobre los objetivos educativos de la gimnasia.

Escuela Central de Gimnasia de Toledo (1919)

Creada por Real Decreto en Toledo en 1919, esta institución militar nació con el doble objetivo de fomentar la Educación Física y la instrucción premilitar. Posteriormente, cambió su denominación a Escuela Central de Educación Física, dando un gran impulso a la formación de profesores.

Enfoque Pedagógico

Su metodología estaba fuertemente basada en las técnicas de la "escuela sueca", un modelo que perduró durante mucho tiempo e influyó notablemente en la gimnasia escolar. Se dio una gran importancia a la Pedagogía aplicada a la Educación Física, incorporando aspectos pedagógicos y nuevas asignaturas al plan de estudios.

Escuela de Educación Física de la Universidad de Madrid (1933)

La Escuela Central de Toledo tutelaba la Educación Física escolar, condicionándola y llevándola hacia formas y métodos militaristas. Como reacción a esta tendencia, en 1933 se creó un nuevo centro de formación del profesorado, esta vez de carácter civil y dependiente de la Facultad de Medicina y de la Sección de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de Madrid.

A pesar del intento de establecer una formación universitaria completa, finalmente solo se mantuvo la sección dependiente de la Facultad de Medicina.

La Formación durante el Franquismo: Instructores e Instructoras

Durante este período, se constituyó el Cuerpo Especial de Oficiales Instructores, formados en la Acadèmia de caps "José Antonio", y se creó la Escuela Nacional de Instructoras "Isabel la Católica" para las mujeres. Ambas instituciones sobrevivieron hasta la implantación de la democracia.

Modelo Formativo

La formación de los instructores e instructoras se basaba predominantemente en la gimnasia sueca, implementada a través de formaciones de estilo militar. El juego y el deporte, aunque presentes, ocupaban un lugar secundario.

Un referente teórico fundamental de la época fue el libro de Agosti titulado Gimnasia Educativa, que profundizaba en las razones anatómicas y fisiológicas del ejercicio físico.