Historia y Evolución de la Educación Física: De las Escuelas Tradicionales al Enfoque Moderno

La Ilustración: Una Época de Transición

Rousseau (Naturalismo): Pretende educar al niño en la naturaleza y centrarse, a su vez, en la naturaleza de los niños. Aboga por una educación en el ámbito natural, defendiendo la idea del “buen salvaje” y su obra “El Emilio”.

Pestalozzi (Gimnasia Analítica): Crea la escuela popular, en la que el ejercicio físico era tan importante como el intelectual. Fue el precursor de la gimnasia analítica.

Escuela Inglesa

Se caracteriza por entender el deporte con un sentido de diversión, recreación, lúdico y de pasatiempo.

• Reacción contra el academicismo.
• El deporte como vehículo educativo.
• Establecimiento de reglas y competición.
• Concepto de “Fair Play” (desarrollado en high schools y universidades).
• Integración del deporte en el sistema educativo.

Deportes destacados: Rugby, fútbol, hockey, natación, hípica, tenis, remo y boxeo.

Su creador fue Thomas Arnold; debido a la creación de esta escuela, todos los deportes comenzaron a regirse por reglas.

Escuela Sueca

Su creador fue P.H. Ling. Posteriormente, su hijo introduce su metodología en la escuela creando las tablas de gimnasia.

• Se centra en la formación corporal, la postura y la correcta ejecución técnica de los ejercicios.
• Es un método sistemático donde abundan los ejercicios analíticos y estáticos, orientados al desarrollo de la fuerza más que de la resistencia.
• No existen niveles y busca la salud integral del individuo.
• Todos los ejercicios tienen una posición inicial, un desarrollo y una posición final.

Escuela Alemana

Sus creadores fueron Guts Muths y Friedrich Ludwig. Muths es considerado el padre de la gimnástica pedagógica moderna; sus ejercicios tienen fines educativos y pedagógicos.

• Sus movimientos se centran en diferentes núcleos articulares.
• Diseña tablas de ejercicios y de registro de rendimiento en diferentes pruebas para uso escolar, con el fin de comprobar los procesos de los estudiantes.
• Se busca el rendimiento motor.

Escuela Francesa

Su creador fue Francisco Amorós. Se caracteriza por la concepción natural y utilitaria de los ejercicios.

• Se pretende mejorar la condición física con el fin de lograr un correcto dominio corporal y un cuerpo estéticamente bello.
• Hébert, por su parte, propone un método natural que busca el desarrollo del individuo a través de los movimientos propios de nuestra especie en la naturaleza.

Enfoque Actual de la Educación Física

Hoy en día se pretende aprender de forma integral: ser capaces de expresarse con el cuerpo, liberar tensiones, mejorar la salud, conocer el cuerpo humano, relacionarse a través del movimiento, combatir el sedentarismo, saber competir y ser conscientes de los propios límites, así como mejorar la capacidad de movimiento.

Se ha aumentado la preocupación por mejorar la calidad de vida. Esto ha hecho que surja una doble vertiente en la concepción de la Educación Física escolar:

1. Educación para la salud: Cuyos antecedentes han sido Hipócrates, Mercurialis, P.H. Ling, etc. Esta debe fomentar:
   • Hábitos de higiene (física y mental).
   • Aprecio por el cuerpo y su bienestar.
2. Educación para el ocio: A través de la cual se enseñará al niño o niña a ocupar racionalmente su tiempo libre.