Guia d'Objectius, Continguts, Avaluació i Programació Didàctica

Objectius

Objectius: Finalitat d'una acció. Resultat esperat d'alguna cosa planificada. Permeten seleccionar continguts, són una guia. Característiques: Han de ser pocs, mesurables, realistes i realitzables.

Objectiu educatiu: Formulació de l'objectiu al qual es vol arribar després d'un procés d'aprenentatge.

• Objectius generals: Concreten les finalitats en capacitats a desenvolupar (millorar la coordinació).
• Objectius didàctics: Concreten els objectius generals en aprenentatges avaluables:
  • Operatius (específics).
  • Oberts (progressió).

Més específics:

• Objectius UD: Millorar la conducció d'una pilota amb l'extremitat inferior.
• Objectius sessió: Conduir 10m una pilota amb el peu hàbil en zig-zag (avaluable).

Formulació d'objectius: Verb en infinitiu. Han de contenir el que es pretén aconseguir.

Continguts

Continguts: Mitjà a través del qual s'assoleixen els objectius. Responen a "què?". Els continguts han de ser adequats als objectius, usuaris, finalitats...

Tipus de continguts:

1. Conceptes: Representació mental, fet o objecte, idea abstracta. Substantius que poden ser referits a fets, idees o sistemes conceptuals.
2. Procediments: Conjunt d'accions per aconseguir un objectiu ("saber fer"). Necessiten instruccions, milloren i es consoliden amb la pràctica. Es redacten en forma de substantiu referit a una acció.
3. Actituds, valors i normes: Reflexió sobre els valors que s'han d'ensenyar. S'han de concretar les actituds amb un substantiu.

Continguts propis de l'activitat física

1. Habilitats perceptives:
   • Coneixement d'un mateix (respiració).
   • Coneixement de l'entorn (percepció espai-temps-ritme).
   • Esquema corporal (control postural).
2. Habilitats i destreses motrius bàsiques:
   • Habilitats (desplaçaments, salts, girs).
   • Destreses (llançament, recepció, impacte).
3. Habilitats i destreses motrius específiques:
   • Jocs.
   • Esports (classificació tradicional i Parlebas).

Resum: Els continguts s'han de seleccionar i ajustar a partir d'objectius didàctics, s'han de detallar concrets i en substantiu.

Exemples:

• Executar la coordinació tècnica del pedaleig (per a això s'ha de pedalar, idea general):
  • Actituds (el pedaleig: "higiene postural").
  • Conceptes (el pedaleig: "tècnica").
  • Procediments (el pedaleig: "de peu, assegut").
• Aprendre els coneixements bàsics per poder reparar el seu material:
  • Actituds (la seguretat).
  • Conceptes (cadena, punxada).
  • Procediments (la pràctica: "canvi de cadena o punxada").

Avaluació

Avaluació: Determina i comprova el nivell d'assoliment dels objectius plantejats.

Funcions de l'avaluació:

1. Generals: Control social i pedagògica.
2. Específiques:
   • Inicial: Conèixer el nivell inicial dels alumnes abans de començar.
   • Contínua: Durant el procés d'ensenyament, pretén fer seguiment dels aprenentatges.
   • Final: Després del procés. Pretén comprovar i certificar l'assoliment dels objectius.

Procés d'avaluació:

• Recollida d'informació (disseny d'activitats d'avaluació, confecció del full de registre).
• Presa de decisions (redacció de criteris d'avaluació, certificat de resultats).

Disseny d'activitats d'avaluació:

1. Proves de rendiment: Objectives i de qualitat, resultats quantificables (test de Cooper).
2. Proves d'observació: Subjectives (tir a cistella).

Registre de resultats:

Constància durant les activitats d'avaluació:

1. Registre anecdòtic: Tipus de plantilla que serveix per anotar alguna cosa quantificable (rebots del Sr. X, llista d'assistència).
2. Llistes de control: Necessita uns criteris d'observació. Pot ser general o específica. És SI/NO/DUBTÓS. Pot ser general o específica. Mirar com tiren a cistella fent un exercici o en partit ("Piscina").
3. Escales de classificació: Nota a tot el procés. Llançament de bàsquet. Aixeca la mà -> 0,1.

Certificació de resultats:

1. La qualificació: En l'avaluació s'ha de tenir alguna cosa escrita quantificable. Objectiu d'assistència -> 10%.
2. Informe: Certificació dels resultats de l'avaluació i característiques dels usuaris a qui va adreçat. Ha de ser clar i sintètic.
   • Informe descriptiu: Informació del full de registre, sense valoracions.
   • Informe valoratiu: Analitza i interpreta els resultats registrats i els exposa amb una redacció.
   • Informe mixt: Part descriptiva i una valoració final o d'aspectes.

Objectes de l'avaluació:

L'avaluació ha de servir per:

1. Avaluar l'usuari.
2. Avaluar el programa (continguts i organització).
3. Avaluar el professor/animador.

Programació didàctica

1. Contingut de la programació.
2. Elements de la programació:
   1. Introducció.
   2. Objectius didàctics.
   3. Continguts.
   4. Temporització: Totalment oberts (es poden canviar). Serveixen per estructurar objectius i continguts i quant de temps es té per explicar les coses.
   5. Orientacions metodològiques.
   6. Avaluació.
   7. Annexos.