Guia Essencial: Currículum, Competències i Lleis Educatives

Components del Currículum Educatiu

• Objectius: Fites d'aprenentatge.
• Competències clau: Capacitats transversals.
• Sabers bàsics: Continguts fonamentals.
• Competències específiques: Habilitats per àrees.
• Criteris d’avaluació: Estàndards de mesura.

Diferència entre Currículum i Decret de Mínims

Què és el Currículum?

El currículum és tot allò que planifica i organitza l’aprenentatge, incloent-hi objectius, competències, sabers i avaluació.

Què és el Decret de Mínims?

El Decret de Mínims estableix els continguts i criteris mínims que ha de complir el currículum, aprovat a nivell estatal. Les comunitats autònomes poden ampliar-lo, però no reduir-lo.

Competències Clau: Marc Europeu i LOMLOE

Les competències clau, fonamentals segons el Marc Europeu i la LOMLOE, són:

• Comunicació lingüística.
• Competència plurilingüe.
• Competència matemàtica i competències en ciència, tecnologia i enginyeria.
• Competència digital.
• Competència personal, social i d’aprendre a aprendre.
• Competència ciutadana.
• Competència emprenedora.
• Competència en consciència i expressions culturals.

Competències Clau a Totes les Etapes Educatives

Les competències clau són transversals i s’han de desenvolupar durant tota l’escolarització obligatòria. Apareixen des d’educació infantil fins a batxillerat. L’objectiu és garantir un aprenentatge integral i significatiu.

Què són els Currículums Educatius?

Els currículums són el conjunt d’elements que regulen l’activitat educativa: objectius, competències, sabers, avaluació i metodologia. Estableixen què, com i quan s’ha d’ensenyar i aprendre. Són elaborats pel Ministeri d’Educació i les Comunitats Autònomes.

Principis Generals de l'Educació Infantil

L’educació infantil es fonamenta en una atenció global i integral del desenvolupament de l’infant, tenint en compte les seves dimensions física, emocional, social i cognitiva. Es prioritzen el joc, l’afecte i la interacció social com a eixos essencials per a l’aprenentatge. També es garanteix una atenció a la diversitat, promovent la participació de les famílies i el respecte pels ritmes i característiques individuals de cada infant.

Desenvolupament de Competències Clau al Llarg de l'Educació

Les competències clau són transversals i s’han de desenvolupar al llarg de totes les etapes educatives, des de l’educació infantil fins al batxillerat. El seu objectiu és afavorir un aprenentatge integral, significatiu i útil per a la vida.

Lleis Educatives Espanyoles: Un Repàs Històric

• LGE – Llei General d’Educació (1970)

  Primera llei educativa de la democràcia tardofranquista. Va establir l’escolarització obligatòria fins als 14 anys.

• LODE – Llei Orgànica del Dret a l’Educació (1985)

  Regula el dret a l’educació i la convivència escolar. Va introduir la doble xarxa: pública i concertada.

• LOGSE – Llei Orgànica d’Ordenació General del Sistema Educatiu (1990)

  Amplia l’ensenyament obligatori fins als 16 anys. Introdueix l’etapa d’Educació Infantil i ESO.

• LOCE – Llei Orgànica de Qualitat de l’Educació (2002)

  Va tenir poca aplicació. Pretenia reforçar el rendiment i establir proves externes.

• LOE – Llei Orgànica d’Educació (2006)

  Llei base del sistema educatiu actual. Introdueix el concepte de competències bàsiques.

• LOMCE – Llei Orgànica per a la Millora de la Qualitat Educativa (2013)

  Reforma de la LOE amb enfocament més centralitzador i resultats avaluatius. Molt polèmica.

• LOMLOE – Llei Orgànica de Modificació de la LOE (2020)

  Coneguda com a “llei Celaá”. Reforma de la LOE. Actualment vigent. Torna a reforçar la inclusió i l’enfocament competencial.

Dimensions i Peculiaritats de les Aules

Segons normativa (Decret 282/2006), s’estableix una superfície mínima de:

• 2 m² per infant a l’aula.
• A més, les aules han de tenir il·luminació natural, ventilació, espais segurs i accessibles.

Peculiaritats de les Aules

Diferenciació per grup d’edat (lactants, caminants, grans), presència de zones delimitades (racons, descans, joc, higiene…).

Tipus de Materials Educatius

• Didàctics: Amb finalitat educativa (llibres, puzles, jocs d’aprenentatge).
• Fungibles: De consum i ús limitat (retoladors, paper, plastilina).
• De manipulació: Per desenvolupar habilitats (peces de fusta, encaixos).
• Naturals o reciclats: Materials no estructurats que afavoreixen la creativitat.