Guia del Ritme Musical i Teories del Joc en l'Educació

1. El ritme: conceptes fonamentals

(Basat en el document: EL RITME.pdf)

Què és el ritme?

Es defineix com el patró regular de pulsacions que identifiquem en la música.

Conceptes clau:

• Beat: pols o temps musical (unitat bàsica).
• BPM: beats per minut (indica la velocitat de la música).
• Frase musical: grup format per 8 beats.
• Bloc musical: grup de 4 frases, que equival a 32 beats.
• Master beat: beat fort que marca l'inici de cada frase o bloc.
• Llacunes: parts que trenquen l’estructura habitual de la cançó.

Com comptar la música?

1. Escoltar la pulsació i comptar: 1, 2, 3, 4…
2. Agrupar en 8 beats per identificar la frase.
3. Agrupar 4 frases per identificar el bloc de 32.
4. Localitzar canvis estructurals com llacunes, drops o silencis.

🎵

2. Anàlisi d’una cançó (tema obligatori)

En l'anàlisi musical, cal ser capaç d'indicar els següents elements:

• BPM (velocitat).
• Nombre de beats totals aproximats.
• Nombre de frases (cada 8 beats).
• Nombre de blocs (cada 32 beats).
• Identificació de canvis, llacunes i moments forts.
• Classificació segons si és estructurada o no estructurada.

🔧 Música estructurada: segueix estrictament els blocs de 32 beats.

🎧 Música no estructurada: música comercial que presenta canvis irregulars.

👶

3. El ritme per edats (3–6 i 7–12 anys)

Etapa de 3 a 6 anys (Educació Infantil)

Objectius:

• Descobrir el ritme i la pulsació natural.
• Coordinar moviments corporals bàsics.
• Repetir seqüències rítmiques curtes.
• Fomentar el moviment lliure combinat amb la música.

Capacitats:

• Són capaços de mantenir un ritme senzill.
• Responen adequadament a canvis de velocitat (ràpid–lent).
• Poden realitzar percussió corporal bàsica.

Etapa de 7 a 12 anys (Educació Primària)

Objectius:

• Millorar la coordinació i el control corporal.
• Seguir seqüències rítmiques de major durada.
• Executar coreografies simples.
• Identificar clarament frases i blocs musicals.

Capacitats:

• Tenen habilitat per comptar pulsacions.
• Poden treballar amb patrons repetitius complexos.
• Entenen les regles i les estructures musicals.

🧩

4. Propostes de jocs rítmics per edats

Infants de 3 anys

• “Segueix el ritme amb palmades”: imitació de pols bàsic.
• “Atura’t quan la música para”: treball de l'atenció i el silenci.
• “Animals musicals”: el ritme canvia i l'infant canvia d'animal.

Infants de 4 anys

• Percussió amb objectes: ús de tapes, pals o blocs de fusta.
• “Segueix el camí rítmic”: desplaçaments variant la velocitat (ràpid–lent).
• Seqüències de 2 moviments: per exemple, picar de mans i saltar.

Infants de 5 anys

• Mini coreografia: seqüència tancada de 8 beats.
• “Eco musical”: imitar seqüències rítmiques proposades.
• Jocs de desplaçament: moure's per l'espai seguint la pulsació.

🎲

5. Teories del joc: resum pedagògic

(Basat en el document: RESUM INDIVIDUAL TEORIES DEL JOC.pdf)

Jean Piaget

• El joc és un reflex del desenvolupament cognitiu.
• Etapes evolutives: exercici → simbòlic → regles.

Lev Vygotsky

• El joc és motor del desenvolupament social i del llenguatge.
• Destaca la importància de la ZDP (Zona de Desenvolupament Pròxim): aprendre amb els altres.

Maria Montessori

• El joc es considera el “treball” de l'infant.
• Ús de materials reals, foment de la llibertat i absència de competició.

Johan Huizinga

• El joc és una activitat cultural, voluntària, amb regles pròpies i crea un “món a part”.

Roger Caillois

• Classificació dels jocs: Agon, Alea, Mimicry i Ilinx.
• Diferencia entre Paidia (joc lliure) i Ludus (joc amb regles).

Brian Sutton-Smith

• El joc s'entén com una forma d'adaptació i creativitat.
• Ajuda l'individu a afrontar la incertesa.

Sánchez Bañuelos

• Analitza el valor pedagògic del joc dins de l'Educació Física (EF).

Navarro Adelantado

• Proposa una classificació de jocs motors: psicomotors, d'oposició, de cooperació i de cooperació-oposició.