Guia Completa de Sistematització, Seqüència Formativa i Comunicació Docent

Sistematització

• Plantejament: La necessitat d'ordenar els continguts.
• Aprenentatge significatiu: Vincular allò que es coneix amb el que s'aprendrà.
• Objectiu: Vincular els coneixements durant les classes.

Seqüència Formativa

Criteris Fonamentals de les Seqüències Formatives

1. Centre d'interès: Centrat en la persona o en l'activitat.
2. Relació entre les parts de la seqüència formativa: Vinculació o independència.
3. Tipus d'interacció: Bidireccional o unidireccional.

Orientació segons els Criteris

• Model tradicional: Unidireccional, independència i centrat en l'activitat.
• Nous models: Bidireccional, vinculació i centrat en la persona.

Estructura de la Seqüència Formativa

Model Tradicional

1. Escalfament
2. Part principal
3. Tornada a la calma

Nous Models (Complementaris)

(No eliminar les fases tradicionals, sinó complementar-les)

1. Moment d'acollida:
   • Recordar: Vincular els nous coneixements amb els ja adquirits.
   • Informar: Objectius, passos a seguir, dubtes.
   • Motivar: Ambient positiu i estat emocional.
2. Model de desenvolupament:
   • Posada en acció (escalfament)
   • Desenvolupament de les situacions
   • Recuperació
3. Moment de comiat:
   • Avaluar: (No qualificar)
   • Anticipar i preparar: Propers aprenentatges.
   • Continuïtat: Vincular amb classes anteriors i posteriors.

Comunicació Docent

• Plantejament: Explicar la informació de forma comprensible, precisa i ben organitzada.
• Objectiu: Que el receptor capti el missatge de l'emissor.

Quan es Dona la Comunicació Docent

1. Abans (Informació a l'inici):
   • Exposar objectius
   • Continguts i resultats
   • Avançar les tasques
   • Relacionar amb aprenentatges anteriors
2. Informació durant:

   Consignes de Realització

   • Finalitat, objectiu
   • Material o recursos a utilitzar
   • Condicions d'ús del material o recurs (mitjà)
   • Indicador d'èxit

   Consignes d'Organització

   • Forma de començar i d'acabar la tasca
3. Informació al finalitzar:
   • Informació interna: a través dels sentits.
   • Informació externa: a través del pedagog motriu (altres).

Feedback Efectiu

La Comunicació Eficaç

1. Captar l'atenció dels participants:

   No començar a parlar si no es té atents a tots els participants.

2. Donar la informació apropiada:
   • Conèixer el tema en profunditat.
   • Utilitzar un llenguatge comprensible.
3. No sobrecarregar d'informació:

   Fer una descripció completa, però no exhaustiva.

   Que quedi clar el realment important.

4. Distingir entre el principal i l'accessori (imprescindible i complementari):
   • Oferir una informació sense errors.
   • Posar èmfasi en els aspectes fonamentals.
5. Assegurar que la informació s'ha entès correctament:

   Verificar la comprensió.

Problemes Comuns en la Comunicació Docent

• Sorolls aliens al procés.
• Temperatura o il·luminació no adequada.
• Locals no preparats per a la intervenció docent.
• Dificultats d'emissió (pedagog motriu).
• Excessiu nombre de participants.
• Horaris irregulars (cansament), per exemple, abans o després de Nadal.
• Participants que parlen entre ells.