Guia Completa: Estructura i Creació de Propostes Educatives

Què és una proposta educativa?

Una proposta educativa és un pla que fem per organitzar activitats pensades per a un grup d'infants. Aquest pla té uns objectius clars, és a dir, coses que volem aconseguir amb els infants. Per fer-lo bé, hem de tenir en compte com són els infants, què necessiten i què volem que aprenguin.

Com s'estructura una proposta educativa?

1. Contextualització: On i com són els infants

• On som: el nom de l’escola, la classe, l'espai...
• Com és el grup: edat dels infants, característiques generals (si són més moguts, si són molt curiosos, si tenen diferents cultures, si hi ha alguna necessitat especial...).
• Què hem observat: alguna cosa que ens cridi l’atenció i que justifica que vulguem treballar certs aspectes.

Exemple: A la llar d’infants Piscis, tenim un grup d’infants de 2-3 anys amb molta diversitat cultural. Vam observar que molts infants responen molt bé als sons i les textures, però no mostren gaire interès per les olors. Això ens fa pensar que podem potenciar l’olfacte.

2. Justificació: Per què fem aquesta proposta?

• Per què creiem important fer aquesta activitat en aquest moment.
• Què aporta al desenvolupament dels infants.
• En quin punt del curs o del creixement dels infants ens trobem.

Exemple: Vivim en una societat on els infants estan molt exposats a tecnologies, cosa que fa que sovint utilitzin menys els sentits del tacte i l'olfacte. Volem fer una proposta on, a través del joc i de l’experimentació, els infants puguin explorar amb el cos i els sentits, millorant la seva curiositat i el seu desenvolupament global.

3. Objectius: Què volem aconseguir?

• Cap a on volem portar els infants.
• Quins aprenentatges o actituds volem afavorir.

Exemples:

• Fomentar la col·laboració entre infants a partir del joc sensorial.
• Estimular l'olfacte a través del reconeixement d'olors variades.
• Potenciar la classificació d'objectes a partir de les textures.
• Afavorir la curiositat i l'autonomia en les activitats d’experimentació.

4. Continguts: Què treballarem?

• Coneixements: el què.
• Habilitats: el saber fer.
• Actituds: el saber estar.

Exemples:

• Coneixement de diferents materials i les seves textures (suau, rugós, fi...).
• Diferenciació d’olors (dolces, fortes, suaus...).
• Escolta activa de sons d'objectes i animals.
• Respecte pel material i pel torn de paraula durant els jocs en grup.

5. Activitats: Què farem?

• Títol de l'activitat.
• Descripció breu del que es farà.
• Material necessari.
• Durada aproximada.

Exemples:

• Detectius de l’olor: Els infants hauran d'endevinar què hi ha dins de pots opacs només olorant.
• Mapa sensorial: Crearem un mural gran on enganxarem teles, papers i altres materials per tocar i explorar.
• Colors i sorpreses: A partir de bosses opaques amb objectes dins, els infants hauran de tocar i intentar endevinar què hi ha.
• Quin animal sóc?: A través de sons d'animals, els infants hauran de descobrir quin animal sona i imitar-lo.

6. Metodologia: Com ho farem?

• Tipus de metodologia (joc lliure, guiat, experimentació...).
• Rol de l’educador (acompanyar, observar, guiar...).
• Organització dels infants (grup gran, petits grups, individual...).
• Material que utilitzarem.

Exemple: Treballarem mitjançant el joc lliure i guiat. El paper de l’educador serà observar i ajudar quan sigui necessari, deixant espai a l’autonomia. Farem activitats tant en petits grups com en gran grup, en espais oberts i tranquils. Utilitzarem materials naturals, reciclats i sensorials.

7. Avaluació: Com sabrem si hem assolit els objectius?

• Quins aspectes observarem en els infants.
• Com recollirem la informació (observació directa, fotos, mural, conversa amb els infants...).
• Quan avaluarem (durant l’activitat, al final, etc.).

Exemples:

• Observar si els infants són capaços de reconèixer i diferenciar olors.
• Veure si es mostren participatius i actius en les activitats.
• Analitzar si saben ordenar objectes segons textures quan es proposa.
• Recollir anècdotes, frases o moments clau en una graella d'observació.